Indicateurs de qualité et d’apprentissage
Tous les pays n’ont pas la même conception de ce que signifie la qualité. Les différents acteurs de l’éducation et organisations ont aussi leur propre définition. Pourtant, ils s’accordent souvent sur trois grands principes : le besoin de pertinence, d’équité sur le plan de l’accès et des résultats, ainsi que d’un véritable respect des droits individuels (UNESCO, 2004).