Planifier l'éducation en situation d'urgence et de reconstruction

Les ouvrages de cette collection sont destinés principalement à deux catégories de lecteurs : ceux qui occupent déjà des fonctions dans l’administration et la planification de l’éducation, dans les pays en développement comme dans les pays industrialisés ; et d’autres, moins spécialisés – hauts fonctionnaires et hommes politiques, par exemple – qui cherchent à connaître de façon plus générale le mécanisme de la planification de l’éducation et les liens qui la rattachent au développement national dans son ensemble. Ces ouvrages sont, de ce fait, destinées soit à l’étude individuelle, soit à des cours de formation.

Ces ouvrages ont pour objet de refléter l’évolution et les changements des politiques éducatives et de mesurer leurs effets sur la planification de l’éducation ; de mettre en lumière les questions qui se posent actuellement en la matière et de les analyser dans leur contexte historique et social ; et de diffuser des méthodes de planification pouvant s’appliquer aussi bien aux pays en développement qu’aux pays industrialisés.

Pour les décideurs et les planificateurs, l’expérience d’autrui est extrêmement riche d’enseignements : les problèmes auxquels d’autres sont confrontés, les objectifs qu’ils recherchent, les méthodes qu’ils expérimentent, les résultats auxquels ils parviennent et les résultats involontaires qu’ils obtiennent méritent d’être analysés.

Afin d’aider l’Institut à bien identifier les préoccupations actuelles dans les domaines de la planification et de l’élaboration des politiques de l’éducation dans diverses parties du monde, un Comité de rédaction a été mis en place. Il comprend deux rédacteurs en chef et des rédacteurs associés, venus de différentes régions, tous éminents spécialistes dans leurs domaines respectifs. Lors de la première réunion de ce nouveau Comité de rédaction en janvier 1990, ses membres ont défini les sujets les plus importants à traiter dans les numéros ultérieurs sous les rubriques suivantes.