Comment nous travaillons

Points Focaux Pays de l’INEE

world map

Les Points Focaux Pays de l’INEE (PFP) sont des personnes appelées à être des personnes de références au niveau national, chargées de soutenir la mise en réseau et la communication, notamment en facilitant l'échange d'informations entre les membres de l'INEE. Vous pouvez en savoir plus sur ces nouveaux rôles dans le document des Termes de Références

Les PFP viennent d’horizons et de zones d’expertise différents, et ont démontré leur engagement envers le travail pour l’éducation en situations d’urgence, et dans la promotion des valeurs, des priorités et des activités de l’INEE. Les PFP représentent la diversité linguistique et géographique de ce large réseau.

Continuez ci-dessous pour en savoir davantage sur les Points Focaux Pays de l’INEE, ainsi que les détails quant à leurs rôles, les façons de vous engager avec elles et eux, le processus de sélection, et bien plus quant à l’initiative des PFP.


Musharraf Tansen - Bangladesh

Période : février 2021 - février 2022

Musharraf est le Point Focal de l'INEE pour le Bangladesh. Il a plus de 20 ans d'expérience de travail dans le domaine de l'éducation, y compris l'éducation en situations d'urgence, le développement de la petite enfance, la lecture et l'alphabétisation des jeunes enfants. Il a travaillé avec plusieurs organisations de développement internationales et nationales, notamment Plan, World Vision, SDC, Friendship, Save the Children, l'OIM, la DFID et le British Council. Son expérience va d'un travail étendu sur le terrain, de l'élaboration et de la mise en œuvre de programmes d'éducation pour les groupes défavorisés, à la contribution à des réformes politiques au niveau national. Les différents portefeuilles qu'il avait à son actif lui ont permis d'élargir sa compréhension de la dynamique et des subtilités de la programmation de l'éducation, en particulier dans un contexte de pays en développement et d'acquérir une expertise dans la conception, la planification, la mise en œuvre (notamment le suivi et l'évaluation) et la gestion de programmes. Sa longue expérience en tant que responsable de la mise en œuvre de projets éducatifs lui confère les compétences techniques nécessaires pour diriger n'importe quelle gamme de programmes éducatifs. Son Master I en Éducation (obtenu avec distinction) et son Master II en Éducation de l'Université de Dhaka renforcent sa capacité à agir en tant que leader efficace dans le secteur de l'éducation. Récemment, il travaillait pour Plan International Bangladesh en tant que responsable technique de l’éducation en situations d’urgence dans l'un des plus grands camps de réfugiés au monde à Cox’s bazar. Actuellement, il soutient le Fond Malala en tant que consultant national pour mener une analyse du secteur éducatif du Bangladesh axée sur l'accès et l'inclusion des filles. Musharraf est Bangladais et parle le bengali et l'anglais.

E-mail: musharraf.tansen@inee.org


Anderson Pereira Santiago - Brésil

Période : février 2021 - février 2022

Anderson est le Point Focal de l'INEE pour le Brésil. Il est diplômé en Relations Internationales, et il a travaillé comme “agent de paix” pour la World Peace Initiative Foundation (Fondation de l'Initiative Mondiale pour la Paix -WPI - Thaïlande) et a été coordinateur régional pour le journal « Brasil de Fato ».  Depuis 2018, il est bénévole à Fraternity - International Humanitarian Federation (FFHI). Il a été coordinateur de l'Éducation d'Urgence dans la Mission Humanitaire de Roraima (nord du Brésil) et dans la Mission Humanitaire de Colombie. Anderson a acquis une solide expérience dans l'éducation d'urgence, l'éducation interculturelle bilingue et les projets éducatifs orientés vers la population de réfugiés et de migrants, y compris les groupes ethniques autochtones. Anderson est actuellement membre du comité de gestion de Humanitarian Fraternity (FFHI) et ce, depuis 2019. Il est également l'un des principaux formateurs des Standards Sphère (Manuel). Il est Brésilien, parle couramment le portugais (natif), l'espagnol et l'anglais

E-mail: anderson.santiago@inee.org


Bana Barka - Cameroun

Période : février 2021 - février 2022

Bana BarkaBana est le Point Focal de l'INEE pour le Cameroun. Bana Barka est diplômé de l'École Normale Supérieure de Maroua et titulaire d'un Doctorat en Littérature Africaine. Auteur d'une demi-douzaine d'articles sur la littérature camerounaise, il s'intéresse également aux questions liées à l'éducation en situations d'urgence. En tant que consultant, il a mené de nombreuses enquêtes pour le compte d'organismes internationaux, notamment sur l'identification des barrières qui limitent l'accès des réfugiés à l'éducation et sur l'inclusion des groupes vulnérables dans la prévention de l'extrémisme violent. Membre du Centre d’Études et de Recherche en Paix, Sécurité et Intégration (CERPSI) et Coordinateur du Nexus Peace & Education, il a consacré plusieurs recherches à l'école coranique et aux difficultés d'adaptation de cette institution dans les États du Bassin du Lac Tchad. Bana est actuellement maître de conférences à l'Ecole Normale Supérieure de Maroua et passionné de littérature, et est également actif dans le domaine des sciences de l'éducation : à cette fin, il poursuit un Master II en Paix et Sécurité, avec une thèse axée sur la sécurité en situations de crise et son impact sur l'éducation dans la région de l'Extrême-Nord. Bana est Camerounais et parle le mser et le français.

E-mail: bana.barka@inee.org


Lizeth Estephany Cardozo Rodriguez - Colombie

Période : février 2021 - février 2022

Lizeth est la Point Focal de l'INEE pour la Colombie. Elle est titulaire d’un Master II en Pédagogie Sociale et Intervention Éducative dans les contextes sociaux et humanitaires de l’Universidad del Norte (Université du Nord). Elle est passionnée par la promotion du droit à une éducation sûre et ininterrompue pour chaque enfant touché par des crises humanitaires. Lizeth a été reconnue comme jeune chercheuse par Colciencias (Département National de la Science, de la Technologie et de l'Innovation de Colombie) dans le Nord de Santander. Ses travaux de recherche portent sur la prise en charge des populations les plus vulnérables touchées par les urgences liées au conflit armé colombien et au phénomène migratoire d'origine vénézuélienne, et ont été publiés dans des articles et chapitres de livres de revues indexées. Elle travaille actuellement pour le Conseil Norvégien pour les Réfugiés (NRC - Norwegian Refugee Council) en tant que responsable de l'enseignement technique dans le Nord-Est de la Colombie. Lizeth est Colombienne et parle l’espagnol et l’anglais.

E-mail: lizeth.cardozo@inee.org

 

Talot Bertrand - Haïti

Période : février 2021 - février 2022

Talot est le Point Focal de l'INEE pour Haïti. Il est formateur de formateurs/formatrices des Normes Minimales de l’INEE. Il est ingénieur agronome et spécialiste de l’éducation sur l’environnement. En Corée du Sud, il a étudié la gestion de la communication et l’information en situations d’urgence impliquant des maladies. Il a obtenu une bourse afin d’étudier la conservation de la biodiversité et de la protection de l’environnement dans le cadre du programme de leadership des visiteurs internationaux du département d'État des États-Unis. Il a travaillé comme chef de la planification et de la mobilisation des ressources dans la direction de la protection civile, où il a servi de référent pour le programme mondial des vivres et du Ministère de la Santé Publique. Il a également travaillé pour d’autres institutions comme le Ministère de l’Agriculture, PAHO-WHO (L’organisation Panaméricaine de la Santé et L’Organisation Mondiale de la Santé) et l’Agence Nationale des Régions Protégées du Ministère de l’Environnement. Depuis 2009, Il fait campagne pour l’éducation et sensibilise le public sur la gestion des risques de catastrophes et la conservation de la biodiversité. Talot est Haïtien et parle le français, le créole, et l’anglais.

E-mail: talot.bertrand@inee.org


Sahar Bani Mustafa - Jordanie

Période : février 2021 - février 2022

Sahar est la Point Focal de l’INEE pour la Jordanie. Elle travaille dans le domaine humanitaire depuis presque 5 ans, se concentrant principalement sur l’éducation, la protection des enfants, et les projets en matière de pauvreté des enfants dans des contextes d’urgence. Elle a également fourni des conseils techniques sur les aspects des moyens d'existence dans les familles affectées par des conflits, et a soutenu les processus de réintégration des enfants ayant fui leurs foyers vers la Jordanie en raison de la crise en Syrie. Depuis 2 ans, Sahar se concentre sur les programmes professionnels de développement, et elle travaille actuellement à renforcer les capacités des médecins en ESU au Moyen-Orient, en Afrique du Nord, et dans les régions de l’Europe de l’Est. Elle possède également de solides antécédents en matière de bénévolat, apportant un soutien aux enfants dans des régions isolées grâce à des activités éducatives. Sahar est jordanienne et parle l’arabe et l’anglais.

E-mail: sahar.mustafa@inee.org

 


Loise Gichuhi - Kenya

Période : février 2021 - février 2022

LoiseLa Docteur Loise Gichuhi est la Point Focal de l’INEE pour le Kenya. Elle possède un Doctorat en Économie de l’Éducation de l’Université de Nairobi, un Master II sur la Planification de l’Éducation et l'Élaboration des programmes, et un Master I en Éducation (mathématiques et économie) de l’Université de Kenyatta. Loise a une grande expérience et une grande expertise en matière de politique, de planification et d'élaboration de programmes d'enseignement ; de programmation, de mise en œuvre, de suivi et d'évaluation de l'éducation en situations d'urgence. Elle a élaboré des supports de formation et assuré la formation de programmes de formateurs et formatrices, l'évaluation des besoins nationaux et internationaux, ainsi que la conduite de recherches. Elle a également fait de la recherche. Loise est une enseignante universitaire reconnue, et elle travaille actuellement comme maître de conférences et coordinatrice de projet ESU à l’Université de Nairobi, elle est consultante en éducation pour L’UNESCO IIEP et pour un projet de la Banque Mondiale financé par le Ministère de l'Éducation. De plus, elle travaille comme experte de l'éducation et des moyens d'existence au sein d'une ONG locale, Education Bridge Africa, et elle a réalisé des travaux communautaires dans des pays marginalisés et des habitats communautaires informels pendant 2 décennies. Elle est membre de divers groupes consultatifs mondiaux et nationaux. Loise est Kényane et parle le swahili et l’anglais.

E-mail: loise.gichuhi@inee.org


Lopes Nazaré Lopes - Mozambique

Période : février 2021 - février 2022

Lopes LopesLopes Nasaré Lopes est le Point Focal de l'INEE pour le Mozambique. Il possède un Doctorat dans l'Enseignement de l’Entrepreneuriat, de l’Université Ouverte du Commonwealth et un Master II en Gestion des Affaires, de l’Université De Montfort.  Il a quinze ans d’expérience dans la gestion de projet d'enseignement pour des organisations internationales. Il est maître de conférences et formateur d'enseignants depuis 27 ans. Lopes est Mozambicain et parle le portugais et l’anglais.

E-mail: lopes.lopes@inee.org

 


Isaac Olugbenle - Nigéria

Période : février 2021 - février 2022

IsaacIsaac est le Point Focal de l'INEE pour le Nigeria. Il possède un diplôme universitaire en Physique/Électronique, de l’Université Fédérale de Technologie de Minna et un Diplôme Supérieur en Éducation de l’Université du Maiduguri. Il est actuellement étudiant en Master II en Planification et Administration de l’Éducation à l’Université Nationale Ouverte du Nigeria (NOUN). Il a dix ans d’expérience dans le domaine de l’éducation et a travaillé comme instituteur, chercheur en début de carrière pour l’éducation des filles, et il soutient actuellement les programmes d’éducation dans le Nord-Est du Nigeria. Il apporte son expérience dans le soutien de la planification, la mise en œuvre et l’évaluation des interventions dans l'ESU, ce qui comprend l’éducation officielle et non-officielle des enfants et adolescents, aussi bien dans les situations humanitaires que de développement. Il travaille actuellement comme gestionnaire de programme d’éducation au sein du programme de l’IRC (International Rescue Committee) au Nigeria. Isaac est Nigérian et parle l’anglais, le haoussa et le yoruba.

E-mail: isaac.olugbenle@inee.org

 


Pilar López-Dafonte Suanzes - Espagne

Période : février 2021 - février 2022

Pilar est la Point Focal de l'INEE pour l'Espagne. Elle a plus de 10 années d’expérience en action humanitaire et éducation dans des programmes d’urgence. Elle a vécu dans différents pays d’Amérique Latine et d’Asie où elle a contribué à définir des stratégies et des priorités pour l’accès et la permanence de la qualité de l’éducation pour les communautés vulnérables. Elle est dorénavant responsable pour l’action humanitaire auprès de la Fondation Entreculturas et elle est également la référente pour les urgences dans le réseau Xavier, un réseau de 14 organismes en Europe, au Canada et en Australie. Pilar est espagnole et vit à Madrid, Espagne. En plus de l’espagnol, elle parle également de nombreuses langues, telles que l’anglais, le français, le créole, le haïtien et le roumain.

Email: pilar.l.dafonte@inee.org

 


Bilal Khalifa - Syrie

Période : février 2021 - février 2022

Bilal Mahmoud Khalifa est le Point Focal de l'INEE pour la Syrie. Il est facilitateur de dialogue et formateur en matière de protection de l'enfance et d'éducation. Il a une vaste expérience dans l’éducation en situations d'urgence, la santé mentale, le soutien psychosocial et l’apprentissage socio-émotionnel. En Syrie, il a rouvert des écoles depuis 2012 afin de prodiguer une éducation aux enfants dans les régions affectées par la guerre en cours. Il a aussi rejoint des organisations humanitaires comme le « Hand in Hand » (“Main dans la Main”), Childhood Guards (les Gardiens de l'Enfance), et Chemonex. Il possède une licence en littérature arabe de l’Université d’Aleppe, un Diplôme en Éducation et il travaille actuellement sur un mémoire de Master concernant les enfants. Bilal est Syrien et parle l’arabe et l’anglais.

E-mail: bilal.khalifa@inee.org


Façons de vous engager avec les PFP 

Les Points Focaux Pays de l’INEE joue un rôle essentiel dans la construction et le renforcement des relations entre les membres de l’INEE, et ils et elles mettent en œuvre ces activités spécifiques afin de :

  • Organiser des rencontres de membres au niveau national (comme par exemple les rencontres de l’INEE)
  • Promouvoir de nouvelles adhésions à l’INEE dans le pays.
  • Construire des liens et soutenir la communication entre membres de l’INEE dans le pays.
  • Contribuer à la diffusion de ressources, d’actualités, et des informations pays pour les bulletins d’informations de l’INEE et d’autres plateformes de communication, espaces de réseau et ressources.

Nous vous encourageons à prendre contact avec le point focal pays dans votre pays pour : 

  1. Soumettre vos questions quant aux possibilités d’engagement en tant que membre de l’INEE ;  
  2. Partager les ressources, outils, événements, et autres informations à relation à l’ESU tant au niveau national que régional, afin que ceux-ci puissent être diffusé dans votre pays mais aussi aussi d’un plus large réseau ; 
  3. Suggérer vos idées pour des thématiques, nationales, régionales, et/ou dirigées à un public en particulier pour des webinaires ou des discussions que vous aimeriez que l’INEE organise (Soyez prêt à être volontaire!) ;
  4. Envoyer vos réflexions et vos idées sur comment le Point Focal Pays de l’INEE pourrait s’engager ou se mettre en relation avec des membres de l’INEE et recruter de nouveaux et nouvelles membres au niveau national. 

S’il n’y a pas encore de Point Focal Pays de l’INEE dans votre pays, nous vous encourageons à prendre contact avec une personne PFP opérant dans votre langue. Aussi, n’hésitez pas à prendre contact avec memberservices@inee.org pour toutes questions, suggestions, et autres réflexions!

Plus d’informations sur l’initiative Points Focaux Pays de l’INEE 

En février 2021, 12 Points Focaux Pays de l'INEE ont été sélectionné·e·s parmi près de 100 candidats du monde entier. L'initiative a ensuite débuté par une phase pilote de 6 mois. En juillet 2021, une évaluation interne de l'initiative a été réalisée, ce qui a conduit à la prolongation du mandat de 11 PFP pour six mois supplémentaires, jusqu'en février 2022. 

Un nouvel appel à candidatures pour la prochaine itération sera lancé avant la fin de l'année 2021. Tous les membres actif·ve·s de l'INEE sont encouragé·e·s à postuler à ce moment-là !

Les critères de sélection pour devenir PFP de l'INEE : Le comité de sélection, composé du personnel du Secrétariat de l'INEE, examine toutes les candidatures et les évalue en fonction de plusieurs critères et considérations, à la fois au niveau individuel et en tant que prochaine cohorte. Il s'agit notamment de la représentation géographique et linguistique, du type de contexte ESU, de la portée opérationnelle (locale, nationale, régionale), des domaines d'expertise, de l'équilibre entre les sexes, etc. Les PFP représentent un large éventail d'origines, de zones géographiques, de langues et de domaines d'expertise, et démontrent un engagement fort envers l'éducation dans le travail des urgence, et envers la promotion des valeurs, des priorités et des activités de l'INEE.

Vos réflexions quant à l’initiative des Points Focaux Pays de l’INEE seront toujours les bienvenues et peuvent être envoyées directement à : memberservices@inee.org.