Agenda de aprendizaje de la INEE

Contexto

Durante la revisión del Plan Estratégico 2015-2017 de la INEE, se hizo evidente que la INEE es percibida como un actor fundamental para la recopilación, conservación y difusión del conocimiento y las evidencias para la EeE. Existe una clara necesidad de un enfoque estratégico cuando se trata de la producción de conocimiento e investigación, así como de la conservación y difusión de las evidencias. A la luz de esta necesidad y reconociendo el impulso sectorial para enriquecer la base de evidncias para la EeE, es un momento oportuno para que la INEE desarrolle una agenda de aprendizaje compartida en colaboración con sus miembros y socios.

Conforme a la Prioridad Estratégica 3, proporcionar, curar, y organizar el conocimiento para influir en las políticas y prácticas, el desarrollo de una nueva Agenda de Aprendizaje interagencial se basa en las lecciones de la  Agenda de Investigación Estratégica 2010 de la INEE, al tiempo que reconoce que las brechas y prioridades han cambiado en los últimos años. Esta nueva Agenda de Aprendizaje de la INEE pretende consensuar los vacíos en la investigación y temas de investigación en general y constituir un recurso clave para los miembros de la INEE y otros socios interesados ​​en participar, aprender y realizar investigaciones sólidas, así como académicos, estudiantes e investigadores que deseen producir investigaciones relevantes para el campo de EeE.

Proceso

La INEE está llevando a cabo un proceso de consulta para configurar la Agenda de Aprendizaje de la INEE. Reconociendo la fuerza de la INEE como red y convocante, el proceso de desarrollo de la agenda de aprendizaje incluye la diversidad de los miembros de la INEE a través de una serie de talleres regionales y consultas globales (2018-2020) organizadas con socios estratégicos. Este proceso de consulta asegurará que la agenda de aprendizaje sea representativa del panorama general de la EeE

En cada consulta participan responsables políticos, profesionales, financiadores e investigadores locales de sus respectivos contextos regionales o que trabajan a nivel global. Se realiza una encuesta previa al taller antes del evento para recopilar las respuestas de los participantes sobre: ​​1) La investigación actual en la que participan. 2) Las asociaciones de investigación. 3) Los principales vacíos de conocimiento en la EeE. 4) Los vacíos de tipos de evidencia. Con grupos pequeños de trabajo organizados en torno a los dominios de las Normas Mínimas de la INEE, las respuestas de la encuesta sirven de base para la discusión en cada consulta

Resultados

La Agenda de aprendizaje de la INEE creará un marco conjunto para:

1. Un inventario de investigación y aprendizaje que actualmente realizan las partes interesadas ​​de la EeE.
2. Una tabla de los principales vacíos de conocimiento, clasificados por áreas temáticas en todos los campos de educación en emergencias.

Consultas

Nueva York, septiembre de 2018

El 28 de septiembre de 2018, la INEE, junto con la Revista de Educación en Emergencias (JEiE) y a NORRAG, organizó un taller en la Universidad de Nueva York. Este evento fue la primera consulta en la serie de la agenda de aprendizaje, con el objetivo de compartir información actualizada sobre las agendas de investigación y aprendizaje, resaltar los vacíos de evidencia en el campo y abordar el desarrollo de una agenda de aprendizaje que podría usarse para realizar un seguimiento de la producción de evidencia y crear un consenso en torno a los vacíos de investigación y temas de investigación en general.

• Informe de resultados
• Tabla de brecha de evidencia

Amman, febrero de 2019

Los días 19 y 20 de febrero de 2019, la INEE, junto con el Fondo de Investigación de Desafíos Globales (GCRF), organizó el segundo taller en la serie de Consultas de la Agenda de Aprendizaje de la INEE. Este taller reunió a profesionales e investigadores locales en el Oriente Medio para abordar las oportunidades y desafíos de llevar a cabo investigaciones y recopilación de evidencia en la región. Conforme a las consultas de la agenda de aprendizaje, también se les pidió a los participantes que hicieran informes y abordaran la investigación en curso, las asociaciones, las principales brechas y las brechas por tipo de investigación.

• Tabla de brecha de evidencia

Ginebra, junio de 2019

Los días 20 y 21 de junio, la INEE, junto con la NORRAG  y el programa USAID MEERS, organizó una Cumbre de Datos en Ginebra. Este evento proporcionó un marco para los especialistas en datos de la EeE de las organizaciones humanitarias y de desarrollo con el fin de abordar los desafíos, compartir los éxitos, fortalecer la cohesión y mejorar la planificación y programación de la EeE por medio de datos. En última instancia, el objetivo de esta cumbre fue trazar un camino para mejorar la accesibilidad, la calidad y la navegabilidad de los datos de educación en los contextos humanitarios y de desarrollo. Este evento se incorporará a la Consulta de la Agenda de Aprendizaje de la INEE mediante la recopilación de las respuestas de los participantes sobre los datos existentes de la EeE, así como las brechas y necesidades.

• Resumen del evento
• Agenda de acción

Bogotá, diciembre de 2019

Los días 3 y 4 de diciembre, INEE en asociación con el Fondo de Investigación para Desafíos Globales de UKRI (GCRF), se realizó el segundo taller regional de la serie de consultas de la Agenda de Aprendizaje de la INEE. Este taller reunió a profesionales e investigadores de América Central y Sudamérica para discutir qué significa la EeE en esta región y qué ramificaciones tiene esto para identificar, realizar y difundir investigaciones y evidencias.

• Gráfico de vacíos de evidencia (próximamente)

Bangladesh, febrero de 2020

Los días 16 y 17 de febrero de 2020, la INEE, en asociación con el Fondo de Investigación de Desafíos Globales de UKRI (GCRF), realizará el tercer taller regional en la serie de consultas de la Agenda de Aprendizaje de la INEE. Este taller reunirá a profesionales e investigadores locales del sur y sudeste de Asia.

Este taller se basará en los dos talleres regionales anteriores para contribuir con la investigación y evidencia de intereses relevantes para el sudeste asiático. Similar a los contextos de Centro y Sudamérica representados por los participantes en Bogotá, este taller brindará la oportunidad de discutir los diversos aspectos de la Educación en Emergencias (EeE) en la región.

*Las aportaciones de la Consulta sobre la Agenda de Aprendizaje de la INEE están siendo revisadas y analizadas para identificar los principales vacíos de evidencia.

*La Plataforma de Evidencia está en fase de desarrollo.