Historias: ¿Qué significa para ti la educación en emergencias (EeE)?

Como parte de la celebración del 20 aniversario de la INEE, hemos recopilado historias (relatos, fotos y videos) de los/las miembros de la INEE y de aquellos/as con quienes éstos trabajan (estudiantes, jóvenes, docentes, tutores, etc.) sobre cómo la educación durante los procesos de crisis y de agitación marcó la diferencia.

 Se pidió a los/las miembros que nos contasen historias sobre:

• Su experiencia con la INEE y lo que la INEE significó para ellos/as
• Su área de trabajo dentro del sector de la EeE (por ejemplo, educación para refugiados, educación para niñas, educación inclusiva, apoyo psicosocial, etc.)
• Los avances que han visto o los desafíos a los que se han enfrentado para apoyar a la EeE
• Cómo ha afectado la COVID-19 a la educación en sus contextos
• Por qué los gobiernos deben garantizar la educación durante y tras los conflictos y/o desastres

Recorre la lista de historias a continuación y haz clic en ellas para obtener más información.

Essays

• Reflections on INEE's 20th Anniversary
  Marc Sommers PhD, Global - Essay [En]
• INEE Helps in Planning: From Just Planning to Planning Justly
  Syed Israr Ali, Pakistan - Essay [En]
• Promoting Inclusive Education and Early Childhood Care and Development in Burundi
  Lugano Maclean, Burundi - Essay [En]
• La Educacíon De Cada Niño(a) Importa
  Maria Armida Ramirez, El Salvador - Essay [Es]
• My experiences of education in the United Kingdom
  Jáfia Naftali Câmara, United Kingdom - Essay [En]
• Community-based Education Provides an Opportunity for Returnee and Internally Displaced Children to Learn, Read, and Write
  Bejamin Gauley, Afghanistan - Essay [En]
• Why governments need to provide education during and after conflicts and/or disasters
  Emily Buyaki, Malawi - Essay [En]
• A Zimbabwean girl’s story during COVID-19 induced school break
  Memory Mandikiani, Zimbabwe - Essay [En]
• Supporting Girls in their Pursuit of Education - Stories' from the Girls Education Challenge
  Elisabetta Naborri, Kenya & Uganda - Essay [En]
• Building Teacher Capacity - Training Teachers to be Resilient, Adaptable, and Ambitious
  Victoria Pendry, South Sudan - Essay [En]
• The New School Year and Relief International’s Commitment to Vulnerable Afghan Students
  Samira Faridmanesh, Iran - Essay [En]
• Global Higher Education at the Margins during a Global Pandemic
  Melissa Hauber-Özer, Global - Essay [En]
• Teachers at work supporting the Ministry’s Learning Continuity program 
  Ahmed Alqadhi, Yemen - Essay [En, Ar]

Photos

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