Grupo de trabajo de educación inclusiva

El concepto de inclusión reconoce que algunas personas se enfrentan a obstáculos para disfrutar de su derecho a la educación en igualdad de condiciones, debido a la discriminación por motivos de edad, género u otros factores de diversidad, como la discapacidad, la religión, el origen étnico y/o la condición de refugiados, solicitantes de asilo, desplazados internos, retornados o apátridas.

Las barreras pueden estar relacionadas con la política y la legislación, el entorno físico, la comunicación o las creencias sociales y culturales. Los obstáculos pueden manifestarse tanto en los marcos legales y las normas, en las políticas, los procedimientos operativos y los presupuestos, así como en las actitudes y los comportamientos.

Objetivos

• Práctica: Producir, difundir y promover el uso de recursos prácticos de educación inclusiva para los profesionales de la EeE y los responsables políticos.
• Desarrollo de capacidades: Influir en los planes de formación de EeE para promover los principios y la práctica de la educación inclusiva de forma más eficaz.
• Abogacía: Producir mensajes de incidencia política e información que puedan utilizarse para conseguir mayor atención y apoyo para las intervenciones inclusivas de EeE.

El Grupo de trabajo promueve un enfoque de educación inclusiva para todos los grupos marginados (ya sea por motivos de discapacidad, etnia, género, idioma, pobreza, etc.). Sin embargo, el grupo también tiene una atención específica a la discapacidad, reconociendo que los niños, niñas y adultos con discapacidad son a menudo los más excluidos de la educación durante los períodos de crisis y emergencia, y que las barreras para la participación en el aprendizaje de las personas con discapacidad a menudo se perciben como las más desafiantes durante las emergencias.

Membresía

El Grupo de trabajo de educación Inclusiva está abierto a los miembros de la INEE interesados en desarrollar una educación de calidad, inclusiva y centrada en el estudiante para todos, antes, durante y después de las emergencias. Los co-líderes del Grupo de trabajo enviarán actualizaciones que destaquen las noticias y los recursos relevantes, y mantendrán informados a los miembros sobre las actividades y tareas del Grupo. Tenga en cuenta que unirse a un Grupo de trabajo de la INEE implica que está listo y dispuesto a contribuir con algo de su tiempo y experiencia a los objetivos de dicho grupo.

Los miembros de la INEE con interés y experiencia en la educación inclusiva, pueden indicar su interés en formar parte del Grupo de trabajo enviando un correo electrónico de presentación a los colíderes a [email protected].

Si está interesado en el trabajo del GTEI pero aún no es miembro de la INEE, únase a nosotros - www.inee.org/user/register.

Recursos principales

• Inclusive Education in Emergencies Training Module
• Disability-inclusive Education in Emergencies: Key concepts, approaches, and principles for practice
• Inclusive Distance Education Toolkit
• Disability-Inclusive EiE Resources Mapping and Gap Analysis
• INEE Pocket Guide to Supporting Learners with Disabilities
• Guía de bolsillo de la INEE para una educación inclusiva
• INEE Thematic Issue Brief: Inclusive Education