Salud

Con el dramático aumento del número de crisis prolongadas y complejas en todo el mundo, es importante considerar cómo la salud contribuye a mejorar los resultados del aprendizaje. La salud y la educación tienen un efecto de refuerzo mutuo; aquellas personas con problemas de salud experimentan un desarrollo mental y educativo deficiente, y una educación sanitaria adecuada puede garantizar que los estudiantes estén en mejores condiciones para mantener una buena salud. Debido a esta relación, es importante asegurarse de que los estudiantes estén aprendiendo en un ambiente sano y seguro, para que puedan lograr un mejor estado de salud y, por lo tanto, tengan tasas de asistencia más altas y un nivel educativo superior.

Displaced woman Nadia Mohammed Fadhl with her son Mater receives assistance at an IRC mobile clinic operating in the suburb of Bir Ahmed on the outskirts of Aden, Yemen on Thursday, January 10, 2019.
© Will Swanson, IRC 

Sin embargo, las crisis mundiales hacen que estos objetivos sean difíciles de alcanzar. Con el fin de trabajar para el logro de estos objetivos, es imperativo que se brinde una gama de servicios (atención preventiva y primaria, así como respuesta a brotes y tratamiento terciario) que garantice que los estudiantes tengan un completo bienestar físico, mental y social, que refuerce sus habilidades para aprender, incluso en medio de una crisis. La atención médica y la educación sanitaria también deben adaptarse para ser culturalmente sensibles y para ajustarse a las necesidades específicas de los estudiantes en sus situaciones de emergencia.

En 2015, las Naciones Unidas adoptaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), incluido el ODS 3, cuyo objetivo es garantizar vidas saludables y promover el bienestar de todos en todas las edades. Este objetivo no solo aborda la prestación de atención médica de calidad, sino que también llama la atención a la mejora del conocimiento sobre la saludla promoción de comportamientos en pro de la salud. Sin embargo, las situaciones de emergencia complican la capacidad de ejecutar estos servicios o de proporcionar dicho conocimiento. Cualquier desastre, ya sea natural o provocado por el ser humano, afecta la salud de la población y conlleva una pérdida y perturbación sustancial de los sistemas de salud pública. Además del impacto directo de peligros tales como traumatismos o lesiones, los desastres exacerban las causas más comunes de enfermedad y muerte infantil, incluidas la diarrea, la neumonía, el paludismo y la desnutrición. Además, los servicios esenciales, tales como el agua, el saneamiento y la higiene (WASH, por sus siglas en inglés), los alimentos y la nutrición, los sistemas de salud y los movimientos de personas, pueden poner a las comunidades en riesgo de epidemias y desnutrición.

Las ONG que trabajan en situaciones de crisis han identificado que la educación puede salvar las vidas de niños y niñas. Los niños y niñas están en mejores condiciones para enfrentar el trauma, mediante la estabilidad y la estructura organizada que ofrecen las escuelas. Las escuelas ofrecen una vía de protección y seguridad contra posibles peligros, abusos de diversas formas y explotación. En las escuelas, los niños y niñas pueden acceder a servicios, tales como alimentos, agua, saneamiento, asesoramiento o derivación para la atención y el tratamiento médico. La educación ayuda a impulsar el potencial económico de los estudiantes, promover la igualdad y contribuir a restaurar la paz y la estabilidad. Debido a esto, deben realizarse todos los esfuerzos necesarios para transformar a las escuelas en espacios no solo amigables y seguros, sino más saludables.

Esta recopilación sobre salud pretende resaltar las áreas temáticas prioritarias en materia de salud y salud pública que podrían influir de forma positiva en los resultados del aprendizaje para los estudiantes en situaciones de emergencia. Se identificarán los principales problemas y preocupaciones en materia de salud, y se sugieren las intervenciones, directrices y protocolos recomendados. Además, se proponen intervenciones escalables con base empírica. Este resumen está dirigido a individuos y partes interesadas que trabajan para mejorar la Educación en Situaciones Emergencias (EiE, por sus siglas en inglés) a través de mejores intervenciones sanitarias en la acción humanitaria.

Sírvase utilizar este recurso junto con los de Alimentos y Nutrición y Agua, Saneamiento e Higiene (WASH), ya que la Salud está estrechamente relacionada con estos temas. 

Estadísticas clave

  • En los países en desarrollo, se estima que se pierden 500 millones de días de escuela por año debido a enfermedades.

  • Las malas condiciones de salud más comunes en los niños y niñas en edad escolar, incluidas el paludismo, la desnutrición, las infecciones parasitarias y la anemia, pueden reducir su coeficiente intelectual (CI) entre 3,7 y 6 puntos.

  • Aproximadamente 400 millones de niños y niñas en edad escolar sufren de infecciones parasitarias, el número más alto en cualquier grupo de edad.

  • Los hijos e hijas de madres con educación secundaria o superior tienen el doble de probabilidades de sobrevivir después de los 5 años que aquellos cuyas madres no tienen una educación.

  • Un niño o niña nacido de una madre que sabe leer tiene un 50 % más de probabilidades de sobrevivir más de 5 años.

  • Los hijos e hijas de madres educadas tienen más probabilidades de ser vacunados y son menos propensos a sufrir retrasos en el crecimiento debido a la desnutrición. En Indonesia, las tasas de vacunación infantil son del 19 % cuando las madres no tienen una educación. Esto aumenta al 68 % cuando las madres tienen al menos una educación secundaria.

  • El VIH y el SIDA representan el 77 % de la escasez de docentes en países con altos índices de HIV.

  • Las proyecciones indican que, para el año 2050, el número de vidas perdidas cada año debido a la falta de acceso adecuado a una educación de calidad equivaldría a las pérdidas hoy en día a causa del VIH y el paludismo, dos de las enfermedades mundiales más mortíferas. Para 2050, el crecimiento de la población sería al menos un 15 % más alto si todos los niños y niñas estuvieran aprendiendo —un factor crítico en el desarrollo en general. (fuente)

     

Esta recopilación fue llevada a cabo con el apoyo de Aysha Joan Liagamula Kayegeri, experta de la Mancomunidad de Naciones.

Manual/Handbook/Guide

Manual for the Health Care of Children in Humanitarian Emergencies

Publicado por
World Health Organization (WHO)

Guidelines that serve as references and assist in the care of children in emergencies (acute and chronic phases of an emergency). Essential for the training of first level health care workers. 

English
Manual / Guía

El Manual Esfera: Carta Humanitaria y normas mínimas para la respuesta humanitaria

Publicado por
Proyecto Esfera

Los usuarios principales del Manual Esfera son profesionales que trabajan en la planificación, la gestión o la ejecución de una respuesta humanitaria, entre ellos el personal y los voluntarios de organizaciones humanitarias locales, nacionales e internacionales, así como las propias personas afectadas, que responden a una situación de crisis.

árabe
Inglés
francés
español
Manual/Handbook/Guide

Vaccination in Humanitarian Emergencies: Implementation Guide

Publicado por
World Health Organization (WHO)

Vaccine-preventable disease (VPD) outbreaks occurring in recent humanitarian emergencies highlighted the need for a comprehensive and evidence-based decision-making framework for vaccination in humanitarian emergencies.

English
French
Manual/Handbook/Guide

Prevention and Management of Wound Infection

Publicado por
World Health Organization (WHO)

Infected wounds may lead to lifetime disabilities and death. In disaster persons with wound are likely to present late or in large numbers. This guide offers principles and protocols to provide guidance for appropriate prevention and management of infected wounds. 

English
Manual/Handbook/Guide

Tuberculosis Control in Complex Emergencies

Publicado por
World Health Organization (WHO)

Tuberculosis (TB) is an infectious disease that thrives in conditions generated by complex emergencies. As the risk of disease transmission increases, pressure on the delivery of tuberculosis care services grows, and the health system must find ways to sustain case detection, avoid default of patients on treatment and minimize the risk of drug resistance. 

English
Manual/Handbook/Guide

HIV Interventions for Young People in Humanitarian Emergencies

Publicado por
United Nations Population Fund (UNFPA)

These briefs were developed to provide guidance on effective HIV interventions for young people in humanitarian emergencies. It is part of a series of seven global Guidance briefs that focus on HIV prevention, treatment, care and support interventions for young people that can be delivered through different settings for a range of target groups. 

English
Project Brief

Non-Communicable Disease in Emergencies

Publicado por
World Health Organization (WHO)

An overview on the minimum standards and priority actions to be used in the care of people with non-communicable diseases in emergencies. 

English
Manual / Guía

Directrices para la integración de las intervenciones contra la violencia de género en la acción humanitaria

Publicado por
Comité Permanente entre Organismos (IASC)

El propósito de estas Directrices es ayudar a los actores humanitarios y a las comunidades afectadas por los conflictos armados, los desastres naturales y otras situaciones de emergencia humanitaria a coordinar, planificar, ejecutar, supervisar y evaluar una serie de acciones fundamentales para la prevención y la mitigación de la violencia de género.

Inglés
francés
español
árabe
Manual/Handbook/Guide

Minimum Initial Service Package (MISP) for Reproductive Health in Crisis Situations

Publicado por
Women's Refugee Commission (WRC)

While refugee women’s and girl’s risks and needs rise, health services and support systems are often unavailable.The Minimum Initial Services Package (MISP) for Sexual and Reproductive Health in Crises provides the bare minimum for emergency response.

English
White Paper

Sexual and Reproductive Health During Protracted Crises and Recovery

Publicado por
World Health Organization (WHO)

Recognizing the gap in sexual and reproductive health services (SRH) in international assistance, the WHO, the UNFPA and other humanitarian partners from the Health Cluster convened in Spain, producing the "Granada Consensus." This statement highlights four priority areas to be addressed in order to facilitate the sustainable provision of SRH services in protracted crises. 

English
Manual/Handbook/Guide

Protecting Children from Sexual Exploitation and Sexual Violence in Disaster and Emergency Situations: A Guide for Local and Community Based Organizations

Publicado por
End Child Prostitution and Trafficking (ECPAT)

The promotion and protection of children's rights has been a fundamental aspect of the international human rights system. This manual centers on how to protect children from sexual violence and sexual exploitation, specifically in disaster and emergency situations.

Arabic
English
Manual / Guía

Guía del IASC sobre Salud Mental y Apoyo Psicosocial en Emergencias Humanitarias y Catástrofes

Publicado por
Comité Permanente entre Organismos (IASC)

El propósito fundamental de estas recomendaciones es posibilitar que las comunidades y quienes se acercan a ellas para prestan asistencia, establezcan, planifiquen, y coordinen un conjunto de respuestas multisectoriales mínimas para proteger y mejorar la salud mental y el bienestar psicosocial de las personas afectadas por una catástrofe.

árabe
Inglés
francés
español
ucraniano
rumano
Report

Mental Health and Psychosocial Support in Humanitarian Emergencies: What Should Humanitarian Health Actors Know?

Publicado por
Inter-Agency Standing Committee (IASC)
World Health Organization (WHO)

This document is for humanitarian health actors working at national and sub-national level in countries facing emergencies and crises. It applies to Health Cluster partners, including governmental and non-governmental health service providers.

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