قراءة المزيد عن Do no harm An approach that helps to identify unintended negative or positive impacts of humanitarian and development interventions in settings where there is conflict or risk of conflict. It can be applied during planning, monitoring, and evaluation to ensure that the intervention does not worsen the conflict but rather contributes to improving it. Do no harm is considered an essential basis for the work of organizations operating in situations of conflict.

قراءة المزيد عن No causar daño No causar daño es un enfoque que ayuda a identificar el impacto negativo o positivo no intencionado de las intervenciones humanitarias y de desarrollo en escenarios donde existen conflictos o riesgos de conflicto. Puede aplicarse durante la planificación, el seguimiento y la evaluación para asegurarse de que la intervención no agrave el conflicto, sino que contribuya a aliviarlo. No causar daño se considera una base esencial para el trabajo de las organizaciones que operan en situaciones de conflicto.

قراءة المزيد عن Ne pas nuire Ne pas nuire est une approche qui aide à identifier les impacts négatifs ou positifs involontaires des interventions humanitaires et de développement dans des situations de conflit ou de risque de conflit. Il peut être appliqué lors de la planification, du suivi et de l’évaluation pour s'assurer que l’intervention n’aggrave le conflit mais contribue plutôt à l’améliorer. Ne pas nuire est considéré comme une base essentielle pour le travail des organisations opérant dans des situations de conflit.

قراءة المزيد عن Não Causar Dano Não causar dano é uma abordagem que ajuda a identificar impactos negativos ou positivos não intencionais de intervenções humanitárias e de desenvolvimento em ambientes onde há conflito ou risco de conflito. Pode aplicar-se durante o planeamento, monitorização e avaliação, para garantir que a intervenção não agrava o conflito e que apenas contribui para melhorá-lo. Não causar dano é considerada uma base essencial para o trabalho de organizações que operam em situações de conflito.

قراءة المزيد عن نظام الفترتين تخدم المدارس مجموعتين منفصلتين تماماً من التلاميذ خلال اليوم الدراسي وهذا ما يعرف بنظام الفترتين. تحضر غالباً المجموعة الأولى من التلاميذ إلى المدرسة في الصباح الباكر وحتى منتصف النهار، ثم تحضر المجموعة الثانية غالباً من منتصف النهار إلى وقت متأخر بعد الظهر. تستخدم كل مجموعة نفس المباني، والمعدات، والمرافق الأخرى. يقوم بتعليم المجموعتين نفس المعلمون في بعض الأنظمة، بينما في أنظمة أخرى يتغير المعلمون من مجموعة إلى أخرى.

قراءة المزيد عن Double-shift system In a double-shift system, schools cater for two entirely separate groups of pupils during a school day. The first group of pupils usually attends school from early morning until midday, and the second group usually attends from midday to late afternoon. Each group uses the same buildings, equipment, and other facilities. In some systems, the two groups are taught by the same teachers, but in other systems they are taught by different teachers.

قراءة المزيد عن Sistema de doble turno En un sistema de doble turno, las escuelas combinan dos grupos de estudiantes completamente separados durante una día escolar. El primer grupo de estudiantes a menudo asiste a la escuela desde temprano por la mañana hasta el medio día, y el segundo grupo, desde el mediodía hasta el final de la tarde. Cada grupo usa los mismos edificios, equipamiento y otras instalaciones. En algunos sistemas, ambos grupos reciben enseñanza de los mismos docentes, pero en otros sistemas, de docentes diferentes.

قراءة المزيد عن Methods The manner in which data is collected (e.g. through observations, discussions, interviews, or household surveys) or analyzed (e.g. through coding or using descriptive statistics).

قراءة المزيد عن Método El método es la manera en que se recogen (p. ej. mediante observaciones, deliberaciones, entrevistas o encuestas de hogares) o analizan datos (p. ej. mediante codificación o usando estadísticas descriptivas).

قراءة المزيد عن Méthodes Les méthodes sont la manière dont les données sont collectées (par exemple par le biais d'observations, de discussions, d'entretiens ou d'enquêtes auprès des ménages) ou analysées (par exemple au moyen d'un codage ou de statistiques descriptives).