This policy brief presents recommendations for policy and practice for those working to design and deliver education programmes in areas of conflict and emergencies.

Estos trabajos proveen claves para entender mejor los problemas que enfrenta la escuela, así como para encontrar nuevos sentidos a una institución que debe afrontar diversos desafíos.

تهدف هذه المبادئ التوجيهية إلى مساعدة البلدان في تعزيز التركيز على الإدماج في استراتيجياتها وخططها التعليمية، وإدخال المفهوم الأوسع للتعليم الجامع (الشامل للجميع) وتسليط الضوء على المجالات التي تحتاج إلى اهتمام خاص لتعزيز التعليم الجامع وتعزيز تطوير السياسات.

The objectives of these Guidelines are to assist countries in strengthening the focus on inclusion in their strategies and plans for education, to introduce the broadened concept of inclusive education and to highlight the areas that need particular attention to promote inclusive education and strengthen policy development.

Los objetivos de estas directrices son ayudar a los países a fortalecer la atención que prestan a la inclusión en sus estrategias y planes en materia de educación, introducir el concepto ampliado de educación inclusiva y hacer hincapié en los ámbitos en que se necesita una atención especial con miras a promover la educación inclusiva y fortalecer la elaboración de políticas.

Le but de ces Principes directeurs est d’aider des pays à valoriser l’inclusion dans leurs stratégies et leurs plans en matière d’éducation, de présenter le concept élargi d’éducation inclusive et de mettre en relief les domaines où une attention particulière s’impose pour promouvoir l’éducation inclusive et renforcer le développement des politiques.

This paper exploits unique information on cognitive ability to examine the importance of schooling and non-schooling cognitive skills for heterogeneous individuals using instrumental variables estimation. Using a binary instrument based on the 1981 reform in Chile, the authors find that the main beneficiaries of the reform were those who at the time were pupils in basic schooling.

Reflexiones sobre diferentes vías de acción en las escuelas, desarrolladas en contextos singulares. Los proyectos abordan el ámbito pedagógico curricular, la gestión institucional y la relación de la escuela con las familias y las comunidades, aunque el lugar central en la intervención pertenece al componente pedagógico.

In this booklet, John Ozenham focuses on literacy and numeracy skills that enable people to capitalize better on knowledge of other subjects, to participate more in the social and political aspects of life, and thus to contribute in a valuable way to society and its development.

Cet ouvrage de John Oxenham porte sur les compétences en lecture, en écriture et en calcul qui permettent aux gens de tirer un meilleur parti de leurs connaissances dans d’autres domaines, de participer plus activement à la vie sociale et politique et, par là même, de contribuer de manière signifi cative au développement de la société.