En pleine crise, il sera probablement impossible de lire dans leur intégralité les Directives du CPI concernant la santé mentale et le soutien psychosocial. Cette version abrégée à l’usage des acteurs de terrain a donc été élaborée afin qu’ils disposent d’une liste de contrôle dans leurs activités de planification des programmes et de réponse d’urgence.

L’outil d’évaluation à distance de l’apprentissage (ReAL) est une boîte à outils permettant d’évaluer à distance les résultats d’apprentissage des enfants, en portant une attention particulière sur l’apprentissage fondamental de la lecture, de l’écriture et du calcul, ainsi que sur l’apprentissage social et émotionnel, en s’inspirant des outils existants mis à disposition par Save the Children.

La carte des Normes minimales présente les 19 Normes minimales. Elle permet de visualiser l'interdépendance des normes minimales et est disponible en 18 langues.

Esta revisión de la Nota orientativa sobre recuperación temprana refleja los progresos en el pensamiento y las políticas humanitarias a gran escala desde 2008 en el Comité Permanente entre Organismos (CPO), catalizados desde 2010 a través del proceso del programa de transformación con la revisión asociada de los protocolos y herramientas que dirigen el proceso de respuesta internacional.

Cet Outil décrit une série d’étapes à suivre dans la conduite d’une évaluation participative avec les réfugiés ou autres personnes relevant de la compétence du HCR.

L’objectif de ce document est d’aider les ministères de l’Éducation, les administrations locales, les concepteurs de programmes scolaires et les partenaires chargés de leur mise en oeuvre à élaborer un programme scolaire condensé pour l’enseignement primaire ou à accompagner les professionnels de l’enseignement pour le faire.

Ces outils de contextualisation consistent en une méthodologie et des réflexions, ainsi que le domaine 3 contextualisé dans le cadre de la Note d'orientation pour le bien-être du personnel enseignant dans les situations d'urgence, à utiliser avec les instructeurs universitaires des universités non étatiques du Myanmar.

Son objectif est d’appuyer les programmes d’éducation accélérée dans la conception et la mise en oeuvre de leur cadre de suivi et d’évaluation afin de les aider à tirer des enseignements du programme et de faciliter leur responsabilité de rendre des comptes.

Ce guide de formation, ainsi que les présentations PowerPoint et le cahier du participant qui l’accompagnent sont conçus pour aider les participants à comprendre et à utiliser de manière plus efficace les normes minimales de l’INEE pour l’éducation en situations d’urgence, de crise chronique et de début de reconstruction. En votre qualité de formateur, vous devrez avoir une compréhension exhaustive de ces normes et du processus sous-jacent ayant abouti à leur élaboration.

L’objectif du présent cadre est d’éclairer le processus de prise de décision concernant la date de réouverture des écoles, d’accompagner les préparations à l’échelle nationale et de guider la mise en oeuvre de cette réouverture dans le cadre du processus global de planification de la santé publique et de l’éducation.