تقرير

تقرير حول استجابة الدول العربية للاحتياجات التعليمية في جائحة كورونا

نشره
مكتب الأمم المتحدة للتعليم والعلوم والثقافة - اليونسكو
منشور
Topic(s)
التعليم البديل - التعليم عن بعد
فيروس كورونا (كوفيد-19)

تواجه أنظمة التعليم في العديد من الدول الكثير من التحدّيات التي فرضتها جائحة كورونا في بداية آذار /مارس 2020 ، وأدّت لإغلاق المدارس والجامعات، وتعليق الدروس حضووووووووريا ، ونتج عنها انقطاع حوالي 86 مليون متعلّم عربي عن الدراسة.

إزاء هذا الواقع، وجدت الدول العربية نفسووها أمام خيارين ث ثالل لهما، إمّ ا التعليم عن بعد، أو ث تعليم. فكانت النتيجة، توجّه الدول نحو التعليم عن بعد، لضمان استمرارية العمليّة التعليميّة وإدارتها.

وبعد انقضواء ثلاثة أشوهر من التعليم عن بعد، كان ث بدّ من تقييم هذه التجربة من مختلف جوانبها، والوقوف على أبرز التحدّ يات التي واجهتها، بالإضافة لوضع الحلول التي من شأنها تحسين عملية التعليم عن بعد وتجويد نواتجها.

وفي هذا الصووووووودد، حرص مكتب اليونسوووووووكو الإقليمي للتربية في الدول العربية-بيروت- على الوقوف على آراء كافة الأطراف المعنيّة بالعمليّة التربويّة ممّن لم تشووملها اسووتبيانات سووابقة مماثلة، بهدف الحصووول على صووورة أعمّ وأشوومل، فتمّ توجيه استبيانات خاصة لكلّ من:

  • أجهزة وزارة التربية والمشرفون على عملية التعليم عن بعد.
  • مديرو ومديرات المدارس والمعاهد والثانويات والجامعات.
  • المعلمون والمعلمات.
  • أولياء الأمور.
  • المتعلّمون.

تناولت اثستبيانات بشكل تفصيليّ العديد من المقاربات التربوية والتقنيّة والتنفيذيّة وآليّات المتابعة التي اعتمدتها أجهزة
الوزارة لإدارة عمليّة التعلّم عن بعد، والصووووعوبات والمعوّقات التي شووووكّلت تحدّيا لها، مرورا بأشووووكال الدعم والتدريب
التقني الذي واكب الهيئات الإداريّة والتعليميّة، بالإضوووافة للمحتوى التعليميّ الرقميّ وكيفيّة تقديمه للمتعلّمين، وصووووث
لأشووكال وصوويت التعليم التي تمّ اعتمادها من قبل الدول لضوومان اسووتمرار عمليّة التعلّم، إذ تناولت اثسووتبيانات المحاور
التالية:

  • المحور الأول: التقن يّات والوسائل المستخدمة في عملية التعليم عن بعد
  • المحور الثاني: التحدّيات والمعوّقات التي واجهت عملية التعليم عن بعد
  • المحور الثالل: بناء المحتوى التدريبي الخاص بالمتعلّمين
  • المحور الرابع: التقييم في عملية التعليم عن بعد
  • المحور الخامس: تدريب الهيئات التعليمية والمتعلّمين على عملية التعليم عن بعد
  • المحور السادس: إدارة ومتابعة عملية التعليم عن بعد
  • المحور السابع: تقييم عام لتجربة التعليم عن بعد

كما تمّ مقاربة هذا التقرير في الدول العربية وفق ثلاثة مستويات: دول ذات إمكانيّات تقنية مرتفعة، و دول ذات إمكانيّات تقنية متوسّطة، بالإضافة لدول أخرى تعاني من أزمات وتعتبر دوث ذات امكانيّات تقنية محدودة.

أجرت اليونسكو هذا المسح البياني باللغة العربيّة، وتوجهت به للمؤسّسات التعليميّة الحكوميّة / الرسميّة في المدارس والثانويات والمعاهد والجامعات، خلال الفترة الممتدّة من 2 حزيران ولغاية 12 حزيران 2020 ، استجابت العديد من الدول العربيّة للاستبيان، ووردت 13483 مشاركة، توزّعت على البلدان التالية:

الأردن، الإمارات العربية المتحدة، البحرين، تونس، الجزائر، السعوديّة، سلطنة عمان، السودان، سوريا، الصومال، العراق، فلسطين، قطر، الكويت، لبنان، ليبيا، مصر، المغرب، واليمن.