التعليم الشامل للجميع: الجميع بلا استثناء

تماشيًا مع التفويض الممنوح له، يقوم التقرير العالمي لرصد التعليم لعام 2020 بتقييم التقدّم المحرز نحو تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة بشأن التعليم وأهدافه العشرة، بالإضافة إلى الأهداف الأخرى ذات الصلة في جدول أعمال "أهداف التنمية المستدامة". يتناول التقرير أيضًا الإدماج في التعليم، ويسلّط الضوء على جميع المستبعدين من التعليم، بسبب الخلفية أو القدرة. الدافع وراء التقرير هو الإشارة الصريحة إلى إدراجه في إعلان إنتشون لعام 2015، والدعوة إلى ضمان التعليم النوعي، الشامل، والمنصف في صياغة الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، وهو الهدف العالمي للتعليم. حيث يذكرنا بأنه، بغض النظر عن الحجة التي قد تُبنى على عكس ذلك، لدينا واجب أخلاقي لضمان أن لكل طفل الحق في الحصول على تعليم مناسب وعالي الجودة.

كما يستعرض التقرير  التحديات التي تعيق من تحقيق هذه الرؤية، ويعرض أمثلة ملموسة من البلدان التي تمكنت من التصدي لهذه التحديات بنجاح. تشمل هذه التحديات الفهم المختلف لكلمة الإدماج، نقص دعم المعلمين، غياب البيانات حول المستبعدين من التعليم، البنية التحتية غير الملائمة، استمرار النظم الموازية والمدارس الخاصة، الافتقار إلى الإرادة السياسية والدعم المجتمعي، التمويل غير المُستهدِف، والحوكمة غير المنسقة، والتعددية ولكن مع قوانين غير متسقة، وسياسات لا يتم اتباعها.

وإلى جانب التقرير، توجد قاعدة بيانات على الإنترنت توضح أوجه عدم المساواة في التعليم، وهي قاعدة بيانات عدم المساواة العالمية حول عدم المساواة في التعليم (WIDE). كما تصف منصة مراجعات تحسين التعليم (PEER) والتي أعدها التقرير العالمي لرصد التعليم قوانين البلدان وسياساتها بشأن الإدماج والتعليم.