الممارسات التقويمية لدي معلمي المرحلة الأساسية بغزة في ظل جائحة كورونا ومدى تحقيقها لمعايير الشبكة المشتركة للتعليم في حالات الطوارئ

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تحقيق ممارسات التقويم التربوي في المدارس الحكومية بمحافظات غزة في ظل جائحة كورونا لمعايير الشبكة المشتركة للتعليم في حــــــــــــالات الطوارئ INEE، كما سعت إلى التعرف على دلالة الفروق في تقديرات المشرفين التربويين لمستوى تحقيق ممارسات التقويم التربوي لمعايير INEE تبعاً لاختلاف نطاق الإشراف التربوي (مشرف مرحلة، مشرف مبحث)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينتها من (70) مشرفاً تربوياً من مجتمع الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة باستبيان يتكون من (30) فقرة، يتضمن قائمة بالمؤشرات الخاصة بالتقويم التربوي كما حددتها الشبكة المشتركة للتعليم في حــــــــــــالات الطوارئ INEE.


وخلصت نتائج الدراسة إلى أن ممارسات التقويم التربوي تنسجم بدرجة متوسطة مع معايير INEE، حيث حصلت المؤشرات الخاصة بمعيار فاعلية إجراءات التقويم وأدواته والمؤشرات الخاصة بمعيار مراعاة الشمولية والارتباط بالسياق على أوزان نسبية تقترب من (65%)، بينما حصلت
قابلية الإجراءات للتطبيق وأخلاقيات التقويم على أوزان متدنية إلى حد ما. واوصت الدراسة بضرورة مراعاة الممارسات التقويمية لمعايير التعليم والتقويم في أوقات الطوارئ.

معلومات عن المصدر

نوع المورد

دراسة الحالة

منشور

نشره

الموضوعات

المعايير الدنيا للايني