Recurso Nota de campo: Community-Led Provision of Nonformal Education for Displaced Learners in Northern Nigeria Destacando el potencial de los modelos de educación no formal impulsados por la comunidad para llegar a los estudiantes desplazados, la autora Maryam Jillani examina el innovador enfoque de movilización comunitaria y creación de capacidades que Creative Associates International adoptó para proporcionar acceso a la educación a más de 80.000 estudiantes en el norte de Nigeria.
Recurso Field Note: Community-Led Provision of Nonformal Education for Displaced Learners in Northern Nigeria Highlighting the potential of community-driven nonformal education models to reach displaced students, author Maryam Jillani examines the innovative community mobilization and capacity-building approach that Creative Associates International adopted to provide access to education for more than 80,000 learners in northern Nigeria.
Recurso Notes du terrain : Community-Led Provision of Nonformal Education for Displaced Learners in Northern Nigeria En soulignant le potentiel des modèles d'éducation non formelle axés sur la communauté pour atteindre les étudiants déplacés, l'autrice Maryam Jillani examine l'approche innovante de mobilisation communautaire et de renforcement des capacités adoptée par Creative Associates International pour donner accès à l'éducation à plus de 80 000 apprenants dans le nord du Nigeria.
Blogue LANZAMIENTO: Documento de la INEE sobre la educación no formal Nos complace anunciar el lanzamiento de un documento sobre educación no formal para adolescentes y jóvenes en contextos de crisis y conflicto: documento de referencia y propuesta de taxonomía, así como el resumen y las diapositivas para el debate que lo acompañan.
Blogue LANCEMENT : Document de l’INEE sur l'Éducation Non-formelle et la Taxonomie Un nouveau document sur l'éducation non formelle pour les adolescents et les jeunes dans les contextes de crise et de conflit : un document de référence et une proposition de taxonomie. Ce document résume l'utilisation des termes liés à l'ENF, reflète l'utilisation politique et programmatique actuelle des termes, et propose une taxonomie et des définitions de la programmation de l'ENF.
Blogue LANÇAMENTO: Documento da INEE sobre a Educação-Não formal e Taxonomia Anunciamos com entusiasmo o lançamento de um documento sobre Educação Não Formal para Adolescentes e Jovens em situações de Crise e Conflito: uma Proposta de Referência e de Taxonomia. Este documento resume a utilização histórica e atual dos termos relacionados com a ENF, reflete a sua política e desenho de programas atuais, e propõe uma taxonomia e definições sobre o desenho de programas de ENF.
Blogue إطلاق: ورقة الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ حول التعليم غير الرسمي (الغير نظامي) والتصنيف يسعدنا أن نعلن عن إطلاق ورقة عن التعليم غير الرسمي للمراهقين والشباب في سياق الأزمات والنزاعات: ورقة معلومات أساسية وتصنيف مقترح ويصاحب ذلك ملخص وشرائح تقديمية للمناقشة!
Blogue LAUNCH: INEE Paper on Non-formal Education and Taxonomy We are thrilled to announce the launch of a paper on Non-formal Education for Adolescents and Youth in Crisis and Conflict Contexts: a Proposed Taxonomy and Background Paper. This paper summarizes the historical and current use of terms related to NFE, reflects their current policy and programmatic, and proposes a taxonomy and definitions of NFE programming.
Recurso التعليم غير الرسمي للمراهقين والشباب في سياق الأزمات و الصراعات: تصنيف مقترح تلخص ورقة المعلومات الأساسية والتصنيف المقترح الاستخدام التاريخي والحالي للمصطلحات المتعلقة بالتعليم غير الرسمي، وتعكس الاستخدام الحالي لهذه المصطلحات في السياسات والبرامج، وتقترح تصنيفًا وتعاريف لبرامج التعليم غير الرسمي للمراهقين والشباب في البيئات المتضررة من النزاعات والأزمات.
Recurso Non-formal Education for Adolescents and Youth in Crisis and Conflict: a Proposed Taxonomy and Background Paper This Background Paper aims to address the confusion about NFE’s definition, purpose, audience, and quality. It proposes a taxonomy and definitions of NFE programming for adolescents and youth in conflict- and crisis-affected environments, summarizes the historical and current use of terms related to NFE and reflects current policy and programmatic use of these terms.
