Educación no formal para adolescentes y jóvenes en contextos de crisis y conflicto: documento de referencia y propuesta de taxonomía
El objetivo del presente documento de referencia y del documento sobre cuestiones y con- sideraciones que lo acompaña es resolver la confusión relacionada con la definición de ENF, su objetivo, el público al que está dirigida y su calidad. El documento de referencia propone una taxonomía y definiciones de los programas de ENF para adolescentes y jóve- nes en entornos afectados por crisis y conflicto. Resume el uso histórico y actual de los tér- minos relacionados con la ENF, y refleja políticas actuales y usos programáticos de dichos términos. El documento sobre cuestiones y consideraciones destaca los desafíos funda- mentales relacionados con la ENF desde el punto de vista de adolescentes y jóvenes afec- tados por crisis y conflicto y ofrece ideas acerca de cómo abordar dichos desafíos. Ambos documentos fueron escritos en beneficio de todos aquellos profesionales de la educación, donantes y decisores políticos que trabajan en entornos afectados por crisis y conflicto.
La taxonomía que se propone en el presente documento de referencia sitúa a la educación no formal y alternativa dentro del amplio panorama de las opciones de programas edu- cativos relevantes en contextos afectados por crisis y conflicto (figura 1). Intenta propor- cionar una visión común sobre los límites, las relaciones y las intersecciones entre la ENF y otras formas de educación, con el objetivo de apoyar a los financiadores, responsables políticos y ejecutores en la conceptualización de cómo los programas de educación pueden servir a los adolescentes y jóvenes no escolarizados con mayor eficacia. El objetivo de lataxonomía es representar varias opciones educativas que son igualmente valiosas y tienen diferentes propósitos y beneficios según el contexto.