Recurso Policy Insights - Refugee Teachers : the Heart of the Global Refugee Response In recognition of these facts, NORRAG has brought together 48 authors from academia, humanitarian agencies, and think tanks to produce 27 papers that showcase current evidence and offer policy directions to prioritise and protect the work and well being of refugee teachers everywhere.
Blogue تعهد مشترك من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ و التحالف (المدونة الثالثة المتعلقة بالمنتدى العالمي للاجئين GRF 3/3) هذه هي المدونة الأخيرة ضمن السلسلة القصيرة من المدونات التي أعدتها الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الشبكة) و تحالف حماية الطفل في العمل الإنساني (التحالف) حول التعهد المشترك بتعزيز الدعم المتكامل في إطار المنتدى العالمي للاجئين لعام 2023.
Blogue Joint Pledge by INEE and the Alliance (GRF blog 3/3) This is the final blog in a short series produced by INEE and the Alliance for Child Protection in Humanitarian Action on our shared pledge to strengthen integrated support under the 2023 Global Refugee Forum.
Blogue Compromiso conjunto de la INEE y La Alianza (GRF blog 3/3) Este es el último blog de una breve serie producida por la INEE y la Alianza para la protección de la niñez y la adolescencia en la acción humanitaria sobre nuestro compromiso compartido de fortalecer el apoyo integrado en el marco del Foro Mundial sobre Refugiados 2023.
Blogue Engagement commun de l’INEE et de l’Alliance (blog GRF 3/3) Ceci est le dernier blog d'une courte série produite par l'INEE et l'Alliance pour la protection de l'enfance dans l'action humanitaire sur notre engagement commun à renforcer le soutien intégré dans le cadre du Forum mondial sur les réfugiés 2023.
Blogue Compromisso conjunto da INEE e da Aliança (blogue do GRF 3/3) Este é o último de uma pequena série de artigos produzida pela INEE e pela Aliança para a Proteção da Criança na Ação Humanitária (The Alliance) sobre nosso compromisso conjunto para fortalecer o apoio integrado no Fórum Global sobre Refugiados de 2023.
Recurso الدعم النفسي والاجتماعي للمتعلمين في غزة بعد الحرب: إطار مستند على الأبحاث يقدم الدعم وتحديد الاحتياجات يعيش قطاع غزة حاليًا حالة كارثية إنسانية مستمرة. وفيما نكتب هذا النص، تتركز الجهود الإنسانية على إنقاذ الأرواح وإنهاء الحرب. وفي المرحلة اللاحقة، سيتحول التركيز إلى تلبية الاحتياجات الأساسية، وتقديم المساعدة الطبية، وبناء شعور بالأمان، وإعادة فتح المدارس. نظرًا للسياق الفريد في غزة والنقص الحاد في الموارد، ستواجه الكوادر التربوية صعوبات جسيمة في تقديم الدعم لتعافي الأطفال والمراهقين في قطاع غزة. سيحتاج جميع الأطفال في غزة إلى رعاية ودعم إضافي. يمكن تلقي جزء كبير من هذا الدعم في المدرسة، ولكن ذلك سيتطلب عودة المعلمين والطلاب، بشكلٍ مستدام. وهذا سيتطلب بدوره دعمًا نفسيًا واجتماعيًا مصممًا خصيصًا للطلاب والمعلمين.
Recurso School-based psychosocial support for students in Gaza – A research informed framework for providing support and identifying needs in the aftermath of the 2023 war Images of the mass murder in Israel and the terror bombing of Gaza have been filling the news with extreme and grotesque images of war, despair and large-scale loss of life. This text, written as the 2023 war is ongoing, offers reflections on how to provide school-based psychosocial support for children as soon as the situation can allow schools and temporary learning centers to open in Gaza.
Blogue Puntos Focales Nacionales (CFP) de la INEE 2024: Convocatoria de candidaturas Nos complace anunciar la convocatoria de candidaturas para la próxima ronda de Puntos Focales de País de la INEE, una iniciativa destinada a responder a las demandas de los miembros de la INEE de mejores formas de conectar con otros actores de la EeE en sus contextos nacionales. Las personas interesada deben rellenar el formulario de Google en árabe, español, francés, inglés o portugués antes del 31 de enero de 2024.
Blogue Appel à candidatures pour devenir Point Focal Pays de l'INEE en 2024 Nous sommes heureux d'annoncer un appel à candidatures pour la prochaine série de Points Focaux Pays de l'INEE, une initiative visant à répondre aux demandes des membres de l'INEE pour de meilleurs moyens de se connecter avec d'autres acteurs de l'ESU dans le contexte de leur pays. Les candidats intéressés doivent remplir le formulaire Google en anglais, arabe, espagnol, français ou portugais avant le 31 janvier 2024.
