Julia Finder Johna is a Senior Advisor on Education in Crisis and Conflict with the United States Agency for International Development (USAID) Center for Education. Julia began her career in education as a classroom teacher and then worked with several international organizations in the US and abroad to support the development, implementation and monitoring of education programs in the Middle East, East and West Africa, Latin America and Asia. Years of experience supporting education in emergencies has strengthened her expertise in conflict-sensitive education, school safety, non-formal education, social emotional learning, teacher wellbeing and the integration of mental health and psychosocial support into education programs. Over the years Julia has served on various inter-agency advisory groups and task forces and currently sits on the Education in Conflict and Crisis Network (ECCN) Steering Group.  Julia holds a Masters in Social Justice and Education from the University College London’s Institute of Education.

Julia Finder Johna es asesora principal de Educación en Crisis y Conflictos en el Centro de Educación de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID). Julia comenzó su carrera en el ámbito de la educación como docente y luego trabajó con varias organizaciones internacionales en Estados Unidos y en el extranjero para apoyar el desarrollo, la implementación y el seguimiento de programas educativos en Oriente Medio, África Oriental y Occidental, América Latina y Asia. Los años de experiencia en el apoyo a la educación en situaciones de emergencia han reforzado su experiencia en la educación sensible al conflicto, la seguridad escolar, la educación no formal, el aprendizaje social-emocional, el bienestar docente y la integración de la salud mental y el apoyo psicosocial en los programas educativos. A lo largo de los años, Julia ha formado parte de varios grupos consultivos y grupos de trabajo interagenciales y, en la actualidad, forma parte del Grupo Directivo de la Red de Educación en Conflictos y Crisis (ECCN).  Julia tiene un máster en Justicia Social y Educación por el Instituto de Educación del University College de Londres.

Julia Finder Johna est conseillère principale sur l'éducation en situations de crise et de conflit au Centre pour l'éducation de l'Agence des États-Unis pour le développement international (USAID). Julia a commencé sa carrière dans l'éducation en tant qu'enseignante, puis a travaillé avec plusieurs organisations internationales aux États-Unis et à l'étranger pour soutenir le développement, la mise en œuvre et le suivi de programmes éducatifs au Moyen-Orient, en Afrique de l'Est et de l'Ouest, en Amérique latine et en Asie. Ses années d'expérience dans le soutien à l'éducation en situations d'urgence ont renforcé son expertise en matière d'éducation sensible aux conflits, de sécurité des écoles, d'éducation non formelle, d'apprentissage socio-émotionnel, de bien-être du personnel enseignant et d'intégration de la santé mentale et du soutien psychosocial dans les programmes éducatifs. Au fil des ans, Julia a fait partie de divers groupes consultatifs et groupes de travail inter-agences et siège actuellement au sein du Comité Directeur du Réseau d'éducation en situations de conflit et de crise (ECCN). Julia est titulaire d'une maîtrise en justice sociale et éducation de l'Institut d'éducation de l'University College London.

Julia Finder Johna é Assessora Sénior para Educação em Contextos de Crise e Conflitos junto à Agência dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional (USAID). Julia começou sua carreira em educação como professora, em sala de aula, e depois trabalhou com várias organizações internacionais, tanto nos Estados Unidos quanto no exterior, para apoiar o desenvolvimento, a implementação e o monitoramento de programas educacionais no Oriente Médio, na África Oriental e Ocidental, na América Latina e na Ásia. Anos de experiência no apoio à educação em situações de emergência fortaleceram sua experiência em educação sensível a conflitos, segurança escolar, Educação não formal, aprendizagem socioemocional, bem-estar de professoras/es e integração de saúde mental e apoio psicossocial em programas educacionais. Ao longo dos anos, Julia atuou em vários grupos consultivos e equipas de forças-tarefa entre agências, e atualmente faz parte do Conselho Diretivo da Rede de Educação em Conflitos e Crises (ECCN). Julia é mestre em Justiça Social e Educação pelo Instituto de Educação da University College London.

تتمتع راشيل بخبرة 20 عامًا في مجال قيادة ودعم برامج التعليم في حالات النزاع، وما بعد الصراع والأزمات الناتجة عن الطبيعة في كل من السياقات التالية: غرب وشرق وجنوب إفريقيا، البلقان القوقاز جنوب شرق آسيا؛ الشرق الأوسط؛ آسيا الجنوبية؛ وأمريكا الشمالية. على الرغم من تدريبها في مجال التعليم، ركز الكثير من عملها المهني على المساحة المشتركة داخل التعليم وحماية الطفل. بعد رحلة طويلة من العمل مع المنظمات غير الحكومية الدولية ووكالات الأمم المتحدة، انضمت راشيل إلى التحالف و الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في عام 2021 لدعم المبادرة المشتركة حول الطفولة المبكرة والتعليم وقت الطوارئ. خلال هذا الدور، دعمت راشيل مجموعة من الأعمال التي تركز على زيادة الدعم الفني، وجهود الحشد والمناصرة، وتعزيز القيمة العمل المشترك بين تنمية الطفولة المبكرة والتعليم وقت الطوارئ من خلال عملها السابق مع شبكة الآيني السابقة٫ تشمل أن تكون نقطة الاتصال القطرية في أفغانستان لتطوير الحد الأدنى من معايير للآيني في عام 2004ـ ومدربة لمعايير الحد الأدنى من الآيني (باكستان، سريلانكا، زيمبابوي، الأراضي الفلسطينية وفي سياقات آخرى) ، استشاري لملاحظات توجيه التعليم والتعلم السابقة، عضو في العديد من مجموعات العمل وفرق العمل ، وممثل منظمة إنقاذ الطفل في المجموعة التوجيهية (2011-2016) ، تستخدم راشيل مصادر الآيني بشكل مستمر. انتقلت راشيل إلى قيادة الفريق في يونيو 2022 ومقرها بالتيمور بولاية ماريلاند.

للتواصل: [email protected]

Rachel has 20 years of experience leading and supporting education programs in conflict, post-conflict, and natural crisis settings in Western, Eastern, and Southern Africa; the Balkans; the Caucasus; Southeast Asia; the Middle East; Southern Asia; and North America. Although trained in education, much of her professional work has focused on the shared space within and between education and child protection. After working with several INGOs and UN Agencies, Rachel joined The Alliance and INEE in 2021 to support the CPHA-EiE Joint Initiative. In this role, Rachel supported a range of work focused on increasing technical guidance, supporting advocacy, and strengthening the value placed on integrated CPHA-EiE programming. Previous engagement with INEE, and in support of INEE’s vision, includes being the Afghanistan Country Focal Point for the development of the INEE Minimum Standards in 2004, trainer of INEE Minimum Standards (Pakistan, Sri Lanka, Zimbabwe, oPT, among others), consultant for earlier Teaching and Learning Guidance Notes, member of several working groups and task teams, Save the Children’s representative on the Steering Group (2011-2016), and an avid user of INEE resources. Rachel transitioned to Team Lead in June 2022 and is based in Baltimore, Maryland.

Contact: [email protected]

Rachel cuenta con 20 años de experiencia dirigiendo y apoyando programas de educación en situaciones de conflicto, posconflicto y crisis por fenoménos naturales en África Occidental, Oriental y Meridional, los Balcanes, el Cáucaso, el Sudeste Asiático, Oriente Medio, Asia Meridional y América del Norte. Aunque se formó en el ámbito de la educación, gran parte de su trabajo profesional se ha centrado en el espacio compartido dentro y entre la educación y la protección de la niñez. Después de trabajar con varias ONG internacionales y agencias de la ONU, Rachel se unió a La Alianza y a la INEE en 2021 para apoyar la Iniciativa Conjunta CPHA-EeE. En este papel, Rachel apoyó una serie de trabajos centrados en el aumento de la orientación técnica, el apoyo a la promoción y el fortalecimiento del valor otorgado a la programación integrada de CPHA-EeE. Su compromiso previo con la INEE, y en apoyo de la visión de la INEE, incluye ser el Punto Focal de Afganistán para el desarrollo de las Normas Mínimas de la INEE en 2004, formadora de las Normas Mínimas de la INEE (Pakistán, Sri Lanka, Zimbabue, TPo, entre otros), consultora de las anteriores Notas de Orientación para la Enseñanza y el Aprendizaje, miembro de varios grupos de trabajo y equipos de tareas, representante de Save the Children en el Grupo Directivo (2011-2016), y una ávida usuaria de los recursos de la INEE. Rachel pasó a ser jefa de equipo en junio de 2022 y tiene su sede en Baltimore, Maryland.

Contacto: [email protected]

Rachel a 20 ans d'expérience dans la direction et le soutien de programmes d'éducation dans des situations de conflit, de post-conflit et de catastrophes naturelles en Afrique occidentale, orientale et australe, dans les Balkans, dans le Caucase, en Asie du Sud-Est, au Moyen-Orient, en Asie du Sud et en Amérique du Nord. Bien qu'elle ait reçu une formation en éducation, une grande partie de son travail professionnel s'est concentrée sur l'espace partagé au sein et entre l'éducation et la protection de l'enfance. Après avoir travaillé avec plusieurs ONGI et agences de l'ONU, Rachel a rejoint l'Alliance et l'INEE en 2021 pour soutenir l'initiative conjointe CPHA-ESU. Dans ce rôle, Rachel a soutenu une série de travaux axés sur l'augmentation de l'orientation technique, le soutien du plaidoyer et le renforcement de la valeur accordée à la programmation intégrée CPHA-ESU. Parmi ses engagements précédents avec l'INEE, et en soutien à la vision de l'INEE, elle a été le point focal de l'Afghanistan pour le développement des Normes minimales de l'INEE en 2004, formatrice des Normes minimales de l'INEE (Pakistan, Sri Lanka, Zimbabwe, oPT, entre autres), consultante pour les précédentes Notes d'orientation sur l'enseignement et l'apprentissage, membre de plusieurs groupes de travail et équipes de travail, représentante de Save the Children au sein du Comité Directeur (2011-2016), et utilisatrice assidue des ressources de l'INEE. Rachel est devenue Cheffe d'équipe en juin 2022 et est basée à Baltimore, Maryland.

Contact : [email protected]

Rachel tem 20 anos de experiência liderando e apoiando programas de educação em cenários de conflito, pós-conflito e crises naturais na África Ocidental, Oriental e Austral, nos Balcãs, no Cáucaso, no Sudeste da Ásia, no Oriente Médio, no Sul da Ásia e na América do Norte. Embora formada em Educação, grande parte de seu trabalho profissional se concentrou no espaço compartilhado dentro e entre a educação e a proteção da criança. Depois de trabalhar com várias ONGs internacionais e agências da ONU, Rachel juntou-se à Aliança e à INEE em 2021 para apoiar a Iniciativa Conjunta CPHA-EeE. Nesta função, apoiou uma série de trabalhos focados em aumentar a orientação técnica, apoiar a advocacy e fortalecer o valor da programação integrada CPHA-EeE. O envolvimento anterior com a INEE, e em apoio à visão da INEE, inclui ser o Ponto Focal do País no Afeganistão para o desenvolvimento dos Requisitos Mínimos da INEE em 2004, formador dos Requisitos Mínimos da INEE (Paquistão, Sri Lanka, Zimbabué, oPT, entre outros), consultor para Notas de Orientação de Ensino e Aprendizagem anteriores, membro de vários grupos e equipas de trabalho, representante da Save the Children no Steering Group (2011-2016), e uma ávido utilizadora dos recursos da INEE. Rachel fez a transição para líder de equipa em junho de 2022 e está sediada em Baltimore, Maryland.

Contacto: [email protected]