Resource Soutenir l’Apprentissage pendant la Pandémie de COVID-19 au Rwanda : La Préparation des Chefs d’Établissement Scolaire et des Enseignants Emma Carter et ses co-auteurs ont étudié les facteurs qui influencent le fait que les éducateurs de 298 écoles au Rwanda se sont sentis prêts à dispenser un enseignement à distance pendant la COVID-19. Les différences de préparation correspondaient aux inégalités existantes au Rwanda, à la disponibilité d'un soutien matériel et à l'orientation de la direction de l'école.
Resource Improving Social-Emotional Health: Expansion of Teacher and Student Wellbeing during the COVID-19 Crisis in Honduras Craig Davis and Gustavo Páyan-Luna’s field note explores how COVID-19 spurred the USAID-funded Asegurando la Educación program to bring in-person social and emotional learning activities to scale across Honduras by leveraging social media, short videos, and a sports-based program, among other approaches for both students and teachers.
Resource Mejorar la salud socioemocional: Ampliación del bienestar de docentes y estudiantes durante la crisis del COVID-19 en Honduras La nota de campo de Craig Davis y Gustavo Páyan-Luna explora cómo el COVID-19 impulsó el programa Asegurando la Educación, financiado por USAID, para ampliar las actividades presenciales de aprendizaje social y emocional en Honduras mediante el aprovechamiento de las redes sociales, vídeos cortos y un programa basado en el deporte, entre otros enfoques para estudiantes y docentes.
Resource Une Meilleure Santé Socio-Émotionnelle : l’Amélioration du Bien-Être des Enseignants et des Élèves pendant la Crise du COVID-19 au Honduras La note de terrain de Craig Davis et Gustavo Páyan-Luna explore comment la COVID-19 a incité le programme Asegurando la Educación, financé par l'USAID, à mettre en place des activités d'apprentissage social et émotionnel en personne à l'échelle du Honduras en s'appuyant sur les réseaux sociaux, de courtes vidéos et un programme sportif, entre autres approches pour les étudiants et les enseignants.
Blog A liderança local dos bens globais: bem-estar de professoras/es e as complexidades da contextualização A INEE está a desenvolver um conjunto de ferramentas e recursos para apoiar o bem-estar de professoras/es em situações de emergências. Este artigo reflete sobre o processo envolvido na contextualização de um desses recursos, bem como sobre as lições e as implicações para trabalhos futuros.
Blog القيادة محلياً ذات المنفعة العالمية: رفاهية المعلم(ة) وتعقيدات الموائمة حسب السياق المحلي تعمل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ على عملية لتطوير مجموعة أدوات من الموارد لدعم رفاهية المعلم في حالات الطوارئ. تعكس هذه المدونة العملية التي ينطوي عليها مواءمة أحد هذه الموارد، والآثار والدروس المستفادة من أجل العمل في المستقبل.
Blog The Local Leadership of Global Goods: Teacher Wellbeing and the Complexities of Contextualization INEE has been in the process of developing a toolkit of resources to support teacher wellbeing in emergencies. This blog reflects the process involved in the contextualization of one of these resources, and the lessons and implications for future work.
Blog El liderazgo local de los bienes globales: El bienestar docente y las complejidades de la contextualización La INEE ha estado desarrollando un conjunto de recursos para apoyar el bienestar de los docentes en situaciones de emergencia. Este blog refleja el proceso de contextualización de uno de estos recursos, así como las lecciones e implicaciones para el trabajo futuro.
Blog Le leadership local des biens mondiaux : le bien-être du personnel enseignant et les complexités de la contextualisation L'INEE est en train de développer une boîte à outils de ressources pour soutenir le bien-être du personnel enseignant en situations d'urgence. Ce blog reflète le processus impliqué dans la contextualisation de l'une de ces ressources, ainsi que les leçons et les implications pour le travail futur.
Blog Piloting a Sector-wide Workshop for Improved Teacher Wellbeing in Palestine This blog summarizes the key learnings from the workshop on “Teacher Wellbeing in Emergency Settings” facilitated by INEE and NRC in Palestine.
