Resource Principes directeurs pour l’inclusion dans l’éducation Le but de ces Principes directeurs est d’aider des pays à valoriser l’inclusion dans leurs stratégies et leurs plans en matière d’éducation, de présenter le concept élargi d’éducation inclusive et de mettre en relief les domaines où une attention particulière s’impose pour promouvoir l’éducation inclusive et renforcer le développement des politiques.
Resource Orientations mondiales en matière de lutte contre la violence de genre en milieu scolaire Ce document d’orientation se veut une ressource centralisée, unique et complète sur la violence de genre en milieu scolaire. Il comporte des orientations claires et fondées sur la connaissance, ainsi que diverses études de cas tirés d’exemples de pratiques prometteuses, et des outils recommandés pour le secteur de l’éducation et ses partenaires engagés dans la lutte contre la violence fondée sur le genre.
Resource Le soutien psychosocial et l’apprentissage social et émotionnel dans les contextes affectés par des crises Le but de ce document est de clarifier les terminologies et approches pertinentes relatives au bien-être psychosocial ainsi qu'à l'apprentissage social et émotionnel à l'école dans les contextes de crise et d'explorer la manière dont le soutien psychosocial et l'apprentissage social et émotionnel sont liés entre eux.
Resource Numéro Spécial de NORRAG : Collecte de données et constitution de preuves pour soutenir l’éducation en situation d’urgence Ce numéro spécial de NORRAG se concentre sur le rôle crucial de la collecte de données et autres types de preuves permettant une meilleure compréhension et mise en place de réponses adaptées pour faire face aux situations d’urgence et aux crises de longue durée.
Resource Interventions éducatives auprès des enfants associés aux forces armées et aux groupes armés Les résultats indiquent que les programmes conjoints et intégrés de protection et d'éducation de l'enfance peuvent répondre aux risques immédiats et systémiques auxquels les enfants anciennement associés aux forces armées et aux groupes armés sont confrontés lors du retour à l'apprentissage, tels que les préjudices physiques et psychologiques, l'exploitation et les abus sexuels et le réenrôlement dans les écoles. forces armées et groupes armés.
Resource Les enfants, encore et toujours insuffisamment protégés : Coup de projecteur annuel sur le financement de la protection de l’enfance dans l’action humanitaire - 2021 Ce rapport met en évidence les secteurs clés associés au financement de la protection de l’enfance dans les crises humanitaires, y compris les réponses par groupes et des réfugiés en 2020. Un instantané est également donné pour 2021 avec des données disponibles à partir d’octobre 2021.
Standard Standard 12: Teaching and Learning Processes Read more about Standard 12: Teaching and Learning Processes
Resource Parce que je suis une fille - situation des filles dans le monde 2013 Le septième rapport annuel (2013) de la série publiée par Plan qui évalue la situation actuelle des filles dans le monde : « Parce que je suis une fille ».
Resource L’apprentissage socio-émotionnel à l’école: Le soutien psychosocial Ce matériel, traduit en français, soutient la section Soutien psychosocial de l’atelier d’introduction à l’apprentissage social et émotionnel, offert par le Projet d’apprentissage holistique de qualité.
Resource Normes relatives à l’eau, l’assainissement et l’hygiène en milieu scolaire dans les environnements pauvres en ressources Ces lignes directrices ont été conçues à l’intention des administrateurs et des planificateurs du système éducatif, des architectes, des urbanistes, des techniciens de l’eau et de l’assainissement, du personnel enseignant, des conseils d’établissement, des comités de village chargés de l’éducation, des autorités locales et des autres organismes compétents.
