Recurso سجل أداء هدف التنمية المستدامة رقم 4، تقرير مرحلي عن المعايير الوطنية: التركيز على الطفولة المبكرة Three in four countries have submitted benchmarks, or national targets, to be achieved by 2025 and 2030 for at least some of seven SDG 4 indicators: early childhood education attendance, out-of-school rates, completion rates, gender gaps in completion rates, minimum proficiency rates in reading and mathematics, trained teachers and public education expenditure. This report provides the first annual snapshot of country progress towards these national targets.
Recurso SDG4 scorecard progress report on national benchmarks: focus on early childhood Three in four countries have submitted benchmarks, or national targets, to be achieved by 2025 and 2030 for at least some of seven SDG 4 indicators: early childhood education attendance, out-of-school rates, completion rates, gender gaps in completion rates, minimum proficiency rates in reading and mathematics, trained teachers and public education expenditure. This report provides the first annual snapshot of country progress towards these national targets.
Recurso Tablero de Control para el ODS 4 Informe Sobre el Progreso Hacia los Puntos de Referencia Nacionales: Atención a la Primera Infancia Tres de cada cuatro países han presentado puntos de referencia, o metas nacionales, para 2025 y 2030 en al menos siete indicadores del ODS 4, a saber. El presente informe ofrece una primera impresión anual del progreso de los países hacia la consecución de estas metas nacionales.
Recurso Tableau de Bordpour l’ODD 4 Rapport d’étape sur les Points de Référence Nationaux : Priorité à la Petite Enfance Trois pays sur quatre ont proposé des points de référence, ou cibles nationales, à atteindre d’ici à 2025 et 2030 pour au moins plusieurs des sept indicateurs de l’ODD 4. Le présent rapport offre le premier aperçu annuel des progrès accomplis par les pays vers l’atteinte de ces cibles nationales.
Blogue Education starts early: Highlights from the World Conference on Early Childhood Care and Education Governments, UN agencies, civil society organizations, and other stakeholders gathered to reaffirm the right of every young child to quality early childhood care and education (ECCE) from birth to 8 years of age, and to renew and strengthen their commitment and action to develop rights-based and inclusive ECCE policies and programmes.
Recurso مجموعة أدوات وموارد التعليم الجامع (الشامل للجميع) The Toolkit provides recommendations and resources to strengthen inclusive education programming to enable Save the Children to achieve greater successes in the provision of high-quality ECCD and basic education as promoted by the Quality Learning Framework, also in emergency and humanitarian context.
Recurso Inclusive Education Resources and Toolkit The Toolkit provides recommendations and resources to strengthen inclusive education programming to enable Save the Children to achieve greater successes in the provision of high-quality ECCD and basic education as promoted by the Quality Learning Framework, also in emergency and humanitarian context.
Recurso Los recursos y la caja de herramientas para la educación inclusiva La Caja de Herramientas proporciona recomendaciones y recursos para fortalecer programas de educación inclusiva que le permita a Save the Children lograr mayores éxitos en la provisión de alta-calidad de cuidados y desarrollo de la primera infancia y educación básica de calidad tal y como estipula el Quality Learning Framework, también en contextos de emergencia y humanitarios.
Recurso La Boîte A Outils Et Ressources Pour l'Education Inclusive La Boîte A Outils contient une série de recommandations et de ressources afin de renforcer les programmes d'éducation inclusive et de permettre à Save the Children d'obtenir de meilleurs résultats en matière d'éducation de base et préscolaire de haute qualité, comme le préconise Quality Learning Framework, y compris dans les contextes d'urgence et humanitaires.
Recurso Oportunidades y desafíos para la inclusión de la discapacidad en el desarrollo de la primera infancia en situaciones de emergencia El objetivo de este informe es abogar por el desarrollo de la primera infancia en situaciones de emergencia con inclusión de la discapacidad, y destacar sus ventajas. Reconoce la importancia de la intervención temprana en el desarrollo de la infancia y explora las barreras por las que las niñas y los niños pequeños con discapacidades permanecen desatendidos en los entornos humanitarios
