ولتلبية الحاجة المتزايدة لبرامج التعليم المُتسارع، ستعمَد مجموعة عمل التعليم المُتسارع في الفترة 2022/23 إلى التعاونِ بشكلٍ مباشر أكثر مع صانعي السياسات على الصعيد الوطني والجهات المانحة الرئيسية الذين يحدِّدون الظروف الهيكلية التي تعمل من خلالها برامج التعليم المُتسارع أو الذين لديهم القدرة على ذلك.

To address the growing need for AE Programs, in 2022/23 the AEWG will engage more directly with national policymakers and key donors who are shaping or have the potential to shape the structural conditions within which AE Programs operate.

En respuesta a la creciente necesidad de programas de EA, en el período 2022/23 el AEWG apelará más directamente a los responsables de la formulación de políticas a nivel nacional y los principales donantes que definen, o tienen el potencial de definir, las condiciones estructurales en las que los programas de EA desarrollan su actividad.

Pour répondre à la demande croissante de programmes en EA, l’AEWG travaillera en concertation directe avec les décideurs politiques nationaux et les principaux donateurs qui façonnent ou aspirent à façonner les modalités opérationnelles des programmes d’EA.

In 2021 the AEWG continued to leverage our expertise in accelerating learning to guide donors, implementers, and education systems to help all learners catch up as schools reopen and the full impact of the pandemic is realized.

This special report contains the latest figures on children and adolescents in situations of human mobility, migrants and refugees, initiatives at the regional level in response to the educational needs of migrant children and initiatives in countries with high migratory movements.

Este informe especial contiene las últimas cifras sobre niños y adolescentes en situación de movilidad humana, migrantes y refugiados, las iniciativas a nivel regional en respuesta a las necesidades educativas de los niños migrantes y las iniciativas en los países con altos movimientos migratorios.

وتهدف إلى البناء على ما تمّ تعلّمه مسّبقًا فيما يتعلّق بالتّعلّم الاجتماعيّ والعاطفيّ (SEL)، والدّعم النّفسيّ الاجتماعيّ (PSS)، وذلك لتزويد المعلّمين بالثّقة؛ لتقييم الأنشطة بشكلٍ نقديّ، وتكييّفها مع سياقهم المحليّ، وتقييم مدى تأثيرها على تعلّم الطّلاب ورفاههم

This open, self-paced course is intended to build upon previous learning related to social and emotional learning (SEL) and psychosocial support (PSS) to provide teachers with the confidence to critically evaluate activities, adapt them to their local context, and assess impact on student learning and well-being.

De autoria de pesquisadores, profissionais e decisores políticos que trabalham na educação em situações de emergência, os 42 estudos de caso desta publicação mostram práticas promissoras no desenvolvimento profissional de professoras/es, bem-estar, gestão e liderança escolar que representam a diversidade de contextos, organizações e perfis de educadoras/es.