Las normas mínimas para la protección de la niñez y adolescencia en la acción humanitaria, NMPNA (siglas en inglés: CPMS) se han convertido en uno de los recursos clave para los trabajadores humanitarios desde su lanzamiento en el 2012.

Ce manuel servira de guide au personnel d’intervention de Save the Children et aux partenaires dans la mise en œuvre rapide d’Espaces Amis des Enfants adéquats pendant et tout juste après une situation urgence telle qu’une catastrophe naturelle ou un conflit armé. 

Este manual está dirigido a los profesionales respondiendo a emergencias humanitarias que resulten de situaciones de conflicto o destastres naturales. En particular, se ofrece guía práctica a los actores de sector/cluster para identificar y hacer frente de los necesidades y situactiones diferentes de mujeres, niñas, niños, y hombres.

El Marco de Dakar es un compromiso colectivo para la acción. Los gobiernos nacionales tienen la obligación de velar por que se alcancen y se mantengan los objetivos y las metas de la EPT, una responsabilidad que se puede cumplir de la manera más eficaz mediante asociaciones de amplia base dentro de los países, apoyadas por la cooperación con organismos e instituciones regionales e internacionales.

El propósito fundamental de estas recomendaciones es posibilitar que las comunidades y quienes se acercan a ellas para prestan asistencia, establezcan, planifiquen, y coordinen un conjunto de respuestas multisectoriales mínimas para proteger y mejorar la salud mental y el bienestar psicosocial de las personas afectadas por una catástrofe.

Esta capacitación se desarrolló para facilitar la formación en primeros auxilios psicológicos centrada en la niñez. Su objetivo es desarrollar habilidades y competencias que ayuden al personal de protección de la niñez a reducir el malestar inicial de los niños y las niñas que han estado expuestos recientemente a un acontecimiento traumático.

Las “Notas de orientación para la construcción de escuelas más seguras” presentan un marco de principios orientadores y medidas generales a fin de elaborar un plan contextual para subsanar esta carencia crítica y poder alcanzar las metas de Educación para Todos y los ODM mediante la construcción resiliente ante los desastres y el reforzamiento de los edificios escolares.

El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2012 se divide en dos partes. En la Parte I se ofrece una instantánea de los avances hacia la consecución de los seis objetivos de la EPT y del gasto en educación destinado a financiar dichos objetivos. La Parte II se centra en el tercer objetivo de la EPT, prestando especial atención a las necesidades de los jóvenes en materia de competencias.

El programa de capacitación Abriendo Puertas fue diseñado por el Programa de Escuelas Seguras, auspiciado por la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, para capacitar maestros, miembros de las comunidades y estudiantes en la prevención y respuesta a la violencia de género desde la escuela (VdGE).

El conjunto de medidas de capacitación para docentes de enseñanza primaria en contextos de crisis se elaboró para docentes no calificados o insuficientemente calificados que a menudo son contratados para enseñar en los campamentos de refugiados y en una serie de otros contextos de emergencia.