Cuando la emergencia se convierte en la vida cotidiana: revisando un concepto central de la EeE en el contexto de la lucha contra las drogas

Aunque "emergencia" es un concepto clave en el campo de la educación en situaciones de emergencia, académicos y profesionales han sido durante mucho tiempo ambivalentes acerca de este término y de las condiciones a las que puede referirse. En este artículo, basado en el trabajo de la antropóloga Janet Roitman, vuelvo a examinar de forma crítica los conceptos de emergencia y crisis, y propongo que entender la emergencia principalmente como un momento de choque o un acontecimiento inesperado oculta cómo las condiciones aparentemente normales pueden producir sus propios callejones sin salida. Las crisis, más que caracterizarse por un consenso de significado, entrañan construcciones narrativas que crean nuevas temporalidades y enmarcan ciertas preguntas y respuestas, factibles o no. En este artículo, yuxtapongo dos construcciones narrativas de crisis en la cultura popular para explorar cómo las construcciones narrativas de la lucha contra las drogas pueden producir relatos asombrosamente diferentes de las crisis que se dice que representan. Sugiero que atender explícitamente a la política que subyace a la narración de las crisis es vital para nombrar y resolver posibles puntos ciegos y atolladeros éticos en el campo de la educación en situaciones de emergencia, aunque posiblemente esto complique la respuesta ante la emergencia.

DOI: DOI: https://doi.org/10.33682/m63m-e975 (Inglés) https://doi.org/10.33682/fpcp-4vv1 (Español)