Miembros de la INEE en primer plano: Martin Villaroel García

Ubicación:   Cochabamba, Bolivia

Ocupación: Consultor internacional y Docente universitario

Preséntate. Cuéntanos quién eres y resume tu trabajo en EeE o por qué te interesa la EeE.

Soy Ingeniero Agrónomo, Diplomado en Educación Superior (Bolivia) y Agroecología (Costa Rica); especialista en Biogás y reciclaje de materiales orgánicos (R.P. China),  Ciudades Resilientes (España) y Normas mínimas de respuesta humanitaria (Perú). 

Actualmente soy Consultor Internacional en Gestión y reducción de riesgos de desastres y Gestión ambiental, en países de la Región América Latina y El Caribe y Docente de “Evaluación y Gestión de Riesgos de Desastres” en Ingeniería Ambiental de la Universidad Católica Boliviana y de los Diplomados “Medio Ambiente y Recursos Naturales” y “Normas Mínimas de Respuesta Humanitaria”, en la Facultad de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Forestales de la Universidad Mayor de San Simón. 

Desde el 2007 promuevo y difundo las Normas Mínimas para la educación en situaciones de emergencia de la INEE en Bolivia y países de América Latina y el Caribe y desde el 2022 soy Punto Focal de la INEE en Bolivia. Asimismo, desde 2002 difundo y facilito cursos de capacitación para capacitadores sobre Normas Esfera en 18 países de ALC, y desde el 2003 ejerzo la función de Punto Focal de la Red Esfera en Bolivia.

¿Qué ha sido lo más destacado de tu trabajo como profesional de EeE? Puedes compartir una historia personal.

En mi función de Coordinador Regional para Emergencias en Save the Children Canadá, entre el 2000 y 2014 coordiné acciones de prevención, preparación y respuesta a desastres en países de ALC, en coordinación con gobiernos nacionales y locales, con autoridades nacionales en gestión de riesgos de defensa civil y ministerios de educación; guiado por "el derecho que tienen niños y niñas a la educación, incluso en situaciones de emergencia", priorizando el mensaje clave de "prevenir antes que el desastre puede venir" y aplicando las Normas mínimas de educación en emergencias, en los siguientes contextos:

1) En el Proyecto "Comunidades Educativas Seguras" ejecutado en la provincia de Salta (Argentina), en mi condición de Coordinador del proyecto en ADRA Argentina;

2) En la respuesta a inundaciones en Bolivia y otros países de ALC, priorizando las normas mínimas de los ámbitos de política educativa, maestros  y otro personal educativo, y coordinación.

3) En la respuesta al terremoto de Chile (Región Cauquenes), promoviendo la instalación y manejo de escuelas seguras y amigables, en coordinación con los docentes y la población local.

4) En la formación de docentes después del huracán en Las Tunas (Cuba), integrando normas de educación en emergencia y normas Esfera en la estrategia de prevención y respuesta a huracanes.

5) En la formación de docentes que participan en el ciclo de formación "Gestión de riesgos y cambio climático" en Bolivia, promovido por la Unidad de Formación Especializada Continua (UNEFCO) del Ministerio de Educación.

¿Cuándo y por qué te uniste a la INEE y cuál es el valor que tiene para ti tu membresía?

El 2007 me uní a esta fascinante actividad en representación de Save the Children Canadá, durante el primer curso de formación que organizó la INEE, cuyas enseñanzas han contribuido a incrementar mis competencias humanas y humanitarias para la atención a desastres y la prevención, priorizando a grupos vulnerables como niñas y niños.

Desde el 2014 soy miembro de la INEE, lo cual me permite seguir difundiendo las Normas Mínimas de educación en situaciones de emergencia, en la formación de recursos humanos de los Ministerios de Educación, de las Agencias humanitarias, ONGs, Agencias de Naciones Unidas y Grupos de Voluntariado como la emblemática Cruz Roja. Así mismo, integro las Normas Mínimas para la educación en la asignatura de "Evaluación y Gestión de Riesgos de Desastres" en la carrera de Ingeniería Ambiental de la Universidad Católica Boliviana y en las consultorías que realizo.

Estos conocimientos fueron también incorporados en la contención y respuesta al COVID-19 en Bolivia y Argentina y lo que me permitió influir en el Ministerio de Educación en la formación de capacitadores sobre Normas de Educación en Emergencias, extendido al personal del Viceministerio de Defensa Civil, Agencias humanitarias y Sistema de Naciones Unidas.

Actualmente, la Red INEE en Bolivia forma parte de la Mesa de Educación en Gestión de Riesgos (MEGERI) liderada por el Ministerio de Educación y co-liderada por el Viceministerio de Defensa Civil y desde ahí se colabora para articular acciones orientadas a una educación de calidad, sin hacer daño.

¿Cómo es tu compromiso actual con la INEE? 

Actualmente, mi compromiso principal con la INEE es a través de mi función como Punto Focal de la INEE, en Bolivia. También participo en los espacios que brindan las comunidades lingüísticas de educación, recibo información muy apreciada de la INEE para difundirlo en Bolivia, y utilizo recursos de EeE para promover la realización de encuentros Meet ups y otro tipo de eventos.

¿Cómo te gustaría que los miembros de la INEE se pongan en contacto y se involucren contigo? ¿Qué habilidades, experiencia y/o asistencia técnica desearías compartir u ofrecer a otros miembros de la INEE y/o a la Secretaría de la INEE? 

Por lo anterior, me gustaría que los Miembros de la INEE se comuniquen a través de la dirección electrónica asignada o mediante [email protected] , o a través del Celular: +591 71465642, en Cochabamba, Bolivia; para compartir buenas prácticas y lecciones aprendidas en la formación de formadores en Normas INEE, con la finalidad de que los participantes logren nuevas competencias para promover la educación incluso en momentos de desastres y lograr una educación de calidad.

¿Hay algo más que desees compartir con los miembros? 

Constatando que "los desastres, son riesgos mal manejados por los gobiernos y por la población", es importante continuar desarrollando acciones de incidencia en gobiernos e instancias legislativas de los países, como también en la sociedad civil, para hacer comprender que es importante fortalecer capacidades locales para lograr sociedades más resilientes.