Skip to main content
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • Join / Log In
INEE Logo
inee-logomark-only
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • Join / Log In

Main navigation

  • About
    • About INEE
      • Education in Emergencies
      • EiE Timeline
    • Who We Are
      • Secretariat
      • Steering Group
      • Country Focal Points
      • Members
    • How We Work
      • Collaboratives
      • Evidence
      • Journal on EiE
      • Language Communities
      • Reference Groups
      • Task Teams
      • Working Groups
    • Partnerships
    • Contributors
    • FAQs
  • Engage
    • Meet-Ups
    • Minimum Standards Update
    • Community of Practice
    • Capacity Building
  • Tools
    • Resources
    • Collections
    • Help Desk
    • INEE Minimum Standards
      • Foundational Standards
      • Access and Learning Environment
      • Teaching and Learning
      • Teachers and Other Education Personnel
      • Education Policy
    • EiE Glossary
    • Distance Education Database
    • Measurement Library
      • Call for Submissions
      • FAQs
      • Measure Guidance
      • Measure Review Criteria
  • Latest
    • Jobs
    • Events
      • Past Web Events
      • TiCC Event Series 2021
      • Consultations
      • Round Tables
    • Blog
    • News

Footer

  • Join
  • FAQs
  • Help Desk
  • Home
  • Contact
  • Donate

Privacy Policy & Terms of Use

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

Copyright © INEE 2022

300 results found
This is the language the page is translated to.
This is the language the resource file or link is available in.
News

A holistic approach to security: The impact of education – Interview with Yasmine Sherif

As the world continues to evolve, new threats challenge our security: climate change, gender inequality, armed conflicts and more, no longer restricted to national borders. Hence, security needs to be understood not only as the absence of physical danger. We need to leave the realist theorist approach behind and consider the human, economic, and environmental dimensions of it.
Resource

Book Review: NISSEM Global Briefs: Educating for the Social, the Emotional and the Sustainable, edited by Andy Smart, Margaret Sinclair, Aaron Benavot, Jean Bernard, Colette Chabbott, S. Garnett Russell, and James Williams

In her review of the NISSEM Global Briefs, edited by Andy Smart, Margaret Sinclair, Aaron Benavot, Jean Bernard, Colette Chabbott, S. Garnett Russell, and James Williams, Solfrid Raknes points to the practical lessons the book’s contributing authors provide for incorporating SEL principles into classroom practice and education research.
Event

Éducation en contexte de crise : des enjeux spécifiques ?

Comment éviter la discontinuité pédagogique en temps de crise ? Comment adapter des systèmes éducatifs existants face à un afflux massif de personnes qui, en fuyant la guerre, chamboulent en même temps les cartes scolaires existantes ? Cette conférence permettra d’aborder plusieurs questions d’importance: la thématique de la certification des acquis scolaires en contexte de guerre, de pandémie ou de catastrophe naturelle, etc.
Resource

التقرير العالمي لرصد التعليم 2022/2021: الجهات الفاعلة غير الحكومية في التعليم

فإلى جانب استعراض التقدُّم المُحرَز نحو تحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة، لا سيما الدلالات الناشئة مؤخراً على أثر جائحة كوفيد-19، يحث التقرير العالمي لرصد التعليم 2022/2021 الحكومات أن تنظر إلى كل المؤسسات التعليمية والطلاب والمعلِّمين باعتبارهم جزءاً من نظامٍ واحدٍ.
Resource

Global Education Monitoring Report 2021/2: Non-state actors in education

Alongside its review of progress towards SDG 4, including emerging evidence on the COVID-19 pandemic’s impact, the 2021/2 Global Education Monitoring Report urges governments to see all institutions, students and teachers as part of a single system.
Resource

Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2021/2022: Los actores no estatales en la educación

Junto con su examen de los progresos realizados en la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, incluidos los nuevos datos sobre la repercusión de la pandemia de COVID-19, el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2021/2022 insta a los gobiernos a considerar que todas las instituciones, el alumnado y el personal docente forman parte de un único sistema.
Resource

Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2021/2022 : Les acteurs non étatiques dans l’éducation

Parallèlement à son examen des progrès accomplis en vue de la réalisation de l’ODD 4 — examen qui porte notamment sur les nouvelles données probantes relatives à l’impact de la pandémie de COVID-19 — le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2021/2022 exhorte les gouvernements à considérer l’ensemble des établissements, des élèves et des enseignants comme faisant partie d’un système unique.
Blog

What is the declaration on girls' education, why does it matter, and what's next?

The Prime Minister set out early his intention to ensure that girls’ education was at the heart of the UK’s G7 Presidency. With more than 130 million girls out of school before the pandemic and up to 20 million girls at risk of not returning to school once they reopen after COVID-19, this focus was not only welcome but urgently needed.
Event

Primer Foro de la Iniciativa Mundial de Escuelas Seguras de la Región SICA

Primer Foro de la Iniciativa Mundial de Escuelas Seguras de la Región SICA. Fechas: 12, 15, 16 y 17 de noviembre Hora: 09:00 horas Centroamérica Con la participación de expertos de Centroamérica y República Dominicana. Registro y otras informaciones sobre el programa, aquí: https://bit.ly/3BGGWwG
Resource

إعادة البناء لمستقبل أفضل: ما الذي يتعين على المجتمع الدولي فعله لتأمين تعليم الأطفال في الأزمات

يقدم التقرير "إعادة البناء لمستقبل أفضل"  تحليلًا جديدًا بشأن الأنظمة المدرسية في البلدان الأكثر عرضة للمخاطر الحالية، والأزمات التي يمكن حدوثها في المستقبل. كما ويحدد التقرير ما يتعين على المجتمع العالمي القيام به لدعم وزارات التعليم في تلك البلدان للاستعداد الآن. لذلك، حتى أثناء حالات الطوارئ، يمكن لأنظمة التعليم أن توفر لجميع الأطفال فرصًا جيدة وآمنة وشاملة للتعلم

Pagination

  • Current page 1
  • Page 2
  • Page 3
  • Page 4
  • Page 5
  • Page 6
  • Page 7
  • Page 8
  • Page 9
  • …
  • Next page Next ›
  • Last page Last »

Have Questions?

  • See our FAQs Page
  • Contact Us

Footer menu

  • Join
  • FAQs
  • Help Desk
  • Home
  • Contact
  • Donate

Privacy Policy & Terms of Use

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

Copyright © INEE 2022