Resource Ateliers d’introduction à l’apprentissage socio-émotionnel: Guide du facilitateur Ce manuel soutient la prestation de quatre ateliers d’introduction qui se concentrent sur l’apprentissage holistique de qualité dans des contextes de crise grâce à l’apprentissage social et émotionnel. La formation est organisée en 4 ateliers interactifs.
Resource Module 12 : Réduction des risques À la fin de cette session, les participants comprendront ce que signifient réduction des risques, préparation aux situations d'urgence et planification d'urgence; seront en mesure d’élaborer des plans d'urgence basés sur des situations d’urgence probables dans leur pays/district, comprendront les actions prioritaires identifiées dans le cadre d'action de Hyogo.
Resource KitGenre-ESU KitGenre-ESU consiste en un ensemble d’outils et de conseils pratiques qui vise à aider les praticiens à s’assurer que les interventions et les programmes d’Éducation en Situations d’Urgence (ESU) intègrent la notion de genre et sont inclusifs.
Resource Orientation des Programmes de l’UNICEF Relatifs au Développement de la Petite Enfance Mettre en évidence les ensembles d’interventions multisectorielles fondées sur des preuves, les circuits d’exécution des programmes, les contributions aux objectifs sectoriels, les stratégies de mise en œuvre et les dispositions organisationnelles nécessaires à la progression du programme du DPE en fonction des besoins et de la situation aux niveaux régional et national.
Resource Règlements de l’INEE Lors de sa création, l'INEE a établi un Comité directeur pour faciliter la bonne gouvernance et fournir une orientation stratégique aux activités du réseau coordonnées par le Secrétariat de l'INEE. Le règlement de l'INEE poursuit cette ambition et définit les processus et les attentes pour le Comité directeur de l'INEE et sa relation avec le Secrétariat de l'INEE.
Resource Cadre Stratégique 2018-2023 de l'INEE Le cadre stratégique de l'INEE 2018-2023 a été développé pour indiquer la direction, les priorités, et les activités que l'INEE entreprendra dans les six prochaines années.
Resource Prioriser, protéger et planifier l'éducation : Messages de plaidoyer de l'INEE pour la période de pandémie et post-pandémie de Covid-19 Ces messages de plaidoyer sont conçus pour influencer le dialogue et le débat politique afin de garantir l'accès à une éducation sûre, inclusive, équitable et de qualité, et ce pour tous les enfants en situation de conflit ou de crise pendant la pandémie de Covid-19.
Resource Ne laisser personne pour compte : sommes-nous loin de l’enseignement primaire et secondaire universel ? Le présent document, publié conjointement par l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) et le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM), illustre l’ampleur de ce défi
Resource Comprendre l’Objectif de développement durable 4 Éducation 2030 Le présent guide, qui s’articule autour d’une série de questions et de réponses pour « décoder » l’ODD 4, contient des indications générales permettant de mieux comprendre sa place dans le Programme pour le développement durable à l’horizon 2030 et d’assurer sa mise en œuvre efficace
Resource Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2016 : L'education pour les peuples et la planète Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (Rapport GEM), qui s’appuie sur l’expérience accumulée par la précédente série du Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour tous, a reçu pour mandat d’évaluer les progrès de l’éducation dans le cadre du Programme 2030.
