Dois novos recursos sobre EeE inclusiva para pessoas com deficiência
Estamos contentes em partilhar dois novos recursos sobre EeE inclusiva para pessoas com deficiência: 1. O Resources Mapping and Gap Analysis report (Mapeamento e análise de lacunas) e 2. Key concepts, approaches, and principles for practice (Conceitos fundamentais, abordagens e princípios para a prática)!
O Mapping and Gap Analysis report compila e analisa os recursos disponíveis, como estruturas, documentos de políticas e de advocacy por direitos, ferramentas, documentos de pesquisa e outros, que se concentram na educação e nas necessidades mais amplas de estudantes com deficiência em contextos de emergência e afetados por crises.
Este mapeamento baseia-se nas atividades do Grupo de Trabalho de Educação Inclusiva da INEE (IEWG, na sigla em inglês) ao 1. coletar recursos existentes que abordam especificamente as necessidades educacionais de estudantes com deficiência que vivem em contextos de emergência e afetados por crises; e 2. identificar lacunas na disponibilidade de recursos, em seu conteúdo e em seu design. O relatório também oferece recomendações para a criação, o desenvolvimento e a disseminação de futuros recursos de EeE inclusiva para pessoas com deficiência.
Acesse para uma descrição mais detalhada e para descarregar/fazer o download do Mapping and Gap Analysis report (Mapeamento e análise de lacunas), disponível em inglês.
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O Key concepts, approaches, and principles for practice report baseia-se no relatório de Mapeamento e análise de lacunas e em outros trabalhos do Grupo de Trabalho sobre Educação Inclusiva da INEE, que identificou uma falta de entendimento comum sobre a educação inclusiva para pessoas com deficiência, especialmente em contextos de emergência e afetados por crises.
Este relatório define e esclarece os conceitos-chave e a terminologia da educação inclusiva para pessoas com deficiência em situações de emergência (EeE) e apresenta sete princípios orientadores. O objetivo é ser usado como um documento complementar aos Requisitos Mínimos da INEE e apoiar os esforços das partes interessadas para serem mais intencionais em seus projetos, bem como na implementação, no monitoramento e na avaliação de intervenções de EeE com inclusão de pessoas com deficiência. Embora os princípios abordem a inclusão da deficiência na educação, muitos deles também são relevantes para apoiar a educação de outras/os estudantes marginalizadas/os ou vulneráveis em situações de emergência, incluindo meninas, estudantes refugiadas/os e deslocadas/os e minorias étnicas e linguísticas.
Acesse para uma descrição mais detalhada e para descarregar/fazer o download do Key concepts, approaches, and principles for practice report (Conceitos fundamentais, abordagens e princípios para a prática), disponível em inglês.
Para mais recursos, oportunidades e informações sobre educação inclusiva em contextos de emergência, acesse regularmente a Coleção de Recursos sobre Educação Inclusiva no site da INEE e os canais relacionados à Educação Inclusiva (#inclusive-education e التعليم-الجامع#) na Comunidade de Práticas da INEE.
Para mais informações sobre as iniciativas do Grupo de Trabalho sobre Educação Inclusiva da INEE, contate a Coordenadora de Educação Inclusiva da INEE, Myriam Jaafar, pelo e-mail inclusiveeducation@inee.org.