Blogue Disruptions to schooling: Lessons from refugee experience in Lebanon NYU-TIES researchers have found that Syrian refugee children who were older than expected for their grade level had poorer executive functioning, behavioral regulation, literacy, and numeracy skills than children who were a typical age for their grade. How to tackle this problem? TIES researchers have recommendations for policymakers, practitioners and researchers.
Evento Lessons learned from teaching at the University of Nairobi during COVID-19 We are pleased to invite you to join us for a webinar on sharing the lessons learned during COVID-19 and the preparedness agenda for a university.
Recurso Estudio de políticas digitales en educación en América Latina: tendencias emergentes en contexto de pandemia y perspectivas de futuro Este informe recopila y analiza comparativamente las principales respuestas TIC en educación desplegadas a nivel nacional por un grupo de países de América Latina (Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, México y Uruguay) en el contexto de la crisis provocada por la pandemia del COVID-19.
Blogue Why teachers in Lebanon are demanding change This blog, written by Kate Oliver of Save the Children UK, discusses the need for increased support for teachers in Lebanon amidst the challenges arising from multiple crises.
Recurso Éducation en situation d’urgence : engagement et leadership du MENAPLN au Burkina Faso Cette étude est le résultat d’un travail de recherche mené dans trois pays, dont le Burkina Faso, visant à mettre en lumière certains facteurs susceptibles de faciliter ou de limiter l’engagement et le leadership du ministère en charge de l’Éducation nationale sur une sélection de sujets relatifs à l’éducation en situation d’urgence (ESU).
Notícias Teen dreams and disappointments after the world's longest COVID school closure On January 10, Uganda reopened schools after the longest closure in the world due to the coronavirus pandemic. For most students, it was their first time back in the classroom in nearly two years.
Notícias Ya se han perdido dos años de escuela. Ni uno más La pandemia ha demostrado que la enseñanza a distancia debe ser accesible a todos los niños, niñas y adolescentes, pero no puede sustituir a la enseñanza presencial.
Notícias La crise mondiale de l'apprentissage se poursuit et des millions de personnes sont touchées, selon Guterres Deux ans après le début de la pandémie de Covid-19, les fermetures d'écoles continuent de perturber la vie de plus de 31 millions d'élèves, exacerbant ce que le Secrétaire général des Nations Unies dénomme « une crise mondiale de l'apprentissage ».
Blogue We Need Formative Assessment Now More Than Ever for 'Safe Back to School' in Rohingya Camps and Bangladesh This blog written by Ramjan Ali, discusses the importance of prioritizing formative assessment during school reopening efforts in Rohingya Camps and Bangladesh.
Blogue Aujourd’hui plus que jamais, nous avons besoin d’une évaluation formative pour un “Retour à l’école en sécurité” dans les camps de réfugiés Rohingya et au Bangladesh Ce blog, écrit par Ramjan Ali, analyse l’importance de donner la priorité à l'évaluation formative lors des efforts de réouverture des écoles.
