Educação Não-formal para Adolescentes e Jovens em situações de Crise e Conflitos: um Documento de Referência e Taxonomia

Este Documento de Referência e o seu complemento Documento de Questões e Con- siderações visam abordar a confusão em torno da definição, propósito, público-alvo e qualidade da ENF. O Documento de Referência propõe uma taxonomia e definições de desenho de programas de ENF para adolescentes e jovens em contextos afetados por crises e conflitos. Apresenta um resumo do uso histórico e atual dos termos relaciona- dos com a ENF, e reflete a política atual e o uso que é dado a estes termos aquando da sua programação. O seu complemento, Documento de Questões e Considerações destaca os desafios essenciais relativos à ENF com que os e as adolescentes e jovens afetados por crises e conflitos se deparam, e dá ideias sobre como resolvê-los. Am- bos os documentos foram escritos para benefício dos e das profissionais, entidades doadoras e decisores/as políticos no âmbito da educação que atuam em contextos de conflito e de crise.

A taxonomia proposta neste Documento de Referência situa a educação alternativa e não-formal no contexto mais amplo das opções de programas de educação relevan- tes em contextos afetados por crises e conflitos (Figura 1). Tem em vista oferecer um entendimento partilhado das fronteiras, relações e interseções entre a ENF e outras formas de educação, com o objetivo de facilitar a concetualização levada a cabo por entidades patrocinadoras, decisores/as políticos e implementadores/as, sobre o modo como os programas de educação poderão ser mais eficazes na sua tarefa de servir os e as adolescentes e jovens que se encontram fora da escola. A razão de ser da taxo- nomia é expor diversas opções educativas, as quais são todas igualmente valiosas, e cujos propósitos e benefícios variam com o contexto em que são aplicadas.

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