Cette boîte à outils s’adresse à toute personne qui croit passionnément au pouvoir de l’éducation en tant que force pour le bien dans le monde et au droit de tous les enfants de bénéficier d’une éducation de bonne qualité, quels que soient leur lieu de résidence et leur situation.

While refugee women’s and girl’s risks and needs rise, health services and support systems are often unavailable.The Minimum Initial Services Package (MISP) for Sexual and Reproductive Health in Crises provides the bare minimum for emergency response.

Des évaluations récentes des interventions réussies, qui visaient à s’attaquer à la violence faite aux filles, ont conclu que la base de données probantes est limitée et qu’il existe un besoin évident de recherche solide ayant pour objectif d’éclairer ces interventions. La présente étude est l’une des premières tentatives mondiales destinées à combler ce déficit de connaissances.

Le septième rapport annuel (2013) de la série publiée par Plan qui évalue la situation actuelle des filles dans le monde : « Parce que je suis une fille ».

This report looks at what happens to adolescent girls in disasters, and why. Using original research, reviews of secondary material, and the voices of girls themselves, we show how adolescent girls’ rights are being ignored before, during and after disasters, both in the urgency of a disaster response, and in the gaps between humanitarian and development work.

This report reflects the findings from the INEE Pocket Guide to Gender Assessment, which took place from October 2012 to January 2013. It offers insights and recommendations from education and humanitarian stakeholders on the use of the flagship INEE tool on gender.

This Guide is for researchers, evaluators, and planners supporting education policy and program development in contexts of gender-related violence.

This report explores the experiences of 11 different national Education Clusters surrounding five thematic issues while capturing key lessons learned and examples of good practices.

This webinar was developed from interest from Education Cluster Coordinators in support of broader efforts to promote gender responsive programming in education in crisis contexts and explores ideas and good practices around this global issue.