Evento Towards Decolonised Futures: An interdisciplinary conference challenging the politics of knowing and being This conference aims to further deconstruct and unravel the notion of one universal way of knowing and being, focusing on the different ways of knowing (epistemic plurality) of those who are traditionally silenced and excluded from power – in academic terms often referred to as the ‘sub-altern’ or ‘the historically muted subject of the non-elite’ (Spivak 1999).
Notícias COVID-19: Les principaux défis politiques de l’éducation de la petite enfance en Amérique Latine La pandémie de COVID-19 a mis en évidence les inégalités en Amérique Latine, notamment auprès des enfants de moins de cinq ans, ainsi que des plus vulnérables. Les gouvernements de la région ont mis en œuvre diverses stratégies pour assurer le développement et le bien-être des enfants.
Notícias Un día para reimaginar un futuro mejor para cada niño y cada niña Hoy, día universal del niño, no se puede pasar por alto la crisis de los derechos de los niños y las niñas como consecuencia de la emergencia del COVID-19. Los costos de la pandemia para los niños y las niñas son inmediatos y, si no los abordamos, pueden durar toda la vida. Llegó el momento de que las generaciones se unan para reimaginar el mundo que deseamos crear.
Blogue Children’s Voices at the Centre: Lessons from World Vision’s child participation models Inviting young people to the conversation benefits all of us. Yet all too often, we presume that adults can do a better job of making decisions for children.
Recurso Protect a Generation: The impact of COVID-19 on children's lives Save the Children carried out a global survey of children and their parents or caregivers during the COVID-19 pandemic, to find out the impact that the pandemic is having on their access to healthcare, their education, their family finances and their safety, and to hear from children themselves on these topics.
Recurso دراسة قابلية فرض حق اللاجئين في التعليم: تحليل مقارن لمعاهدات حقوق الإنسان تحددان سارة هورش كارسلي و س. جارنيت روسيل سبب اعتبار المعاهدات الثلاث التي تتعامل مع حق التعليم للَّاجئين من ضمن أقل القوانين الدولية لحقوق الإنسان تنفيذًا.
Recurso Exploring the Enforceability of Refugees’ Right to Education: A Comparative Analysis of Human Rights Treaties Authors Sarah Horsch Carsley and S. Garnett Russell identify why the three treaties that address refugees’ right to education are among the least enforceable in international human rights law.
Recurso Examinando la aplicabilidad de los derechos a la educación de los refugiados: un análisis comparativo de los tratados de derechos humanos Las autoras Sarah Horsch Carsley y S. Garnett Russell identifican por qué los tres tratados que abordan el derecho a la educación de los refugiados están entre los menos ejecutado dentro del derecho internacional de los derechos humanos.
Recurso Explorer l'exercice du droit des réfugiés à l'éducation : Une analyse comparative des traités relatifs aux droits humains Les auteurs Sarah Horsch Carsley et S. Garnett Russell expliquent pourquoi les trois traités répondant au droit des réfugiés à l'éducation sont parmi les moins appliqués dans le droit international des droits humains.
Recurso Explorando a Aplicabilidade do Direito de Pessoas Refugiadas à Educação: Uma Análise Comparativa de Tratados sobre Direitos Humanos As autoras Sarah Horsch Carsley e S. Garnett Russell identificam as razões pelas quais os três tratados que abordam o direito à educação das pessoas refugiadas estão entre os menos aplicáveis no direito internacional dos direitos humanos.
