Recurso بناء نظام تعليميّ مرن ومتجاوب في الأردنّ: تعزيز الحوكمة و التخطيط المستندين على الأدلة و المراعيين للأزمات تقدّم دراسة الحالة هذه أدلة قيمة وأشكال من التعلّم مستخلصة من عمليّة بناء بيئة تمكينيّة قويّة وضرورية لتعزيز التخطيط والرقابة المستندة إلى الأدلة المراعيين للـ المخاطر و الأزمات.
Recurso Building a Resilient and Responsive Education System in Jordan: Strengthening Evidence-Based Crisis-Sensitive Planning and Governance Since 2019, UNESCO is supporting the efforts of the Ministry of Education (MoE) and national institutions to improve the responsiveness and resilience of the education system to crises through strong governance and information management systems, by strengthening evidence-based planning, monitoring, and decision-making. This case study provides valuable evidence and learnings from the process of building a strong enabling institutional environment necessary to strengthen evidence-based crisis and risk-sensitive planning and monitoring.
Recurso Instaurer un système éducatif résilient et réactif en Jordanie : Renforcer la planification et la gouvernance adaptées aux situations de crise et basées sur des données probantes Preuves et apprentissages de la Jordanie sur l’instauration de systèmes de gouvernance et de suivi résilients pour une réponse efficace aux crises et une planification basées sur des données probantes dans le secteur de l'éducation.
Recurso Construir un sistema educativo resiliente y receptivo en Jordania: Fortalecimiento de una planificación y una gobernanza sensibles a las crisis y basadas en la evidencia Evidencias y aprendizajes de Jordania sobre la creación de sistemas de gobernanza y monitoreo resilientes para una respuesta efectiva a la crisis y la planificación basada en evidencias en el sector educativo.
Recurso Construção de um sistema educativo resiliente e responsivo na Jordânia: reforçar o planeamento e a administração orientados para as crises e baseados em evidências Evidências e aprendizagens da Jordânia sobre a construção de sistemas de administração e monitorização resilientes para uma resposta eficaz às crises e um planeamento baseado em evidências no setor da educação.
Blogue [LAUNCH] Contextualization of INEE Resources: Case Studies & Report We are delighted to share three case studies on the contextualization of INEE Conflict Sensitive Education (CSE) workshops in the Democratic Republic of Congo (DRC) and Tanzania, and a report on the contextualization of the INEE Minimum Standards for North Kivu, DRC.
Blogue [LANCEMENT] Contextualisation de ressources de l’INEE : Études de cas et rapport Nous sommes ravis de partager trois études de cas sur la contextualisation des ateliers de l'INEE sur l'éducation sensible aux conflits (CSE) en République démocratique du Congo (RDC) et en Tanzanie, ainsi qu'un rapport sur la contextualisation des Normes minimales de l'INEE pour le Nord Kivu, RDC.
Recurso Contextualisation de la formation en éducation sensible aux conflits de l'INEE à Goma, RDC : Une étude de cas Cette étude de cas présente les forces et les faiblesses de deux ateliers de l'INEE sur l'éducation sensible aux conflits (ESC) organisés en novembre 2018 (formation 1) et en juin 2019 (formation 2) à Goma, en République démocratique du Congo (RDC), dans le cadre du consortium Never too Late to Learn en RDC.
Recurso Contextualizing the INEE Conflict Sensitive Education Training in Goma, DRC: A Case Study This case study presents the strengths and weaknesses of two INEE Conflict Sensitive Education (CSE) workshops held in November 2018 (Training 1) and June 2019 (Training 2) in Goma, Democratic Republic of the Congo (DRC), as part of the Never too Late to Learn consortium in DRC.
Recurso Contextualisation de la formation en éducation sensible aux conflits de l'INEE au Nord Kivu, RDC : Une étude de cas Cette étude de cas présente les forces et les faiblesses d'une série de quatre ateliers de l'INEE sur l'éducation sensible aux conflits (ESC) organisés en octobre 2019 (formation 1), octobre 2020 (formation 2), février 2021 (formation 3) et mars 2021 (formation 4) dans le cadre du consortium Never too Late to Learn en Tanzanie.
