Artigo

O Potencial de Abordagens de Educação Sensível às Questões de Conflito, em Países Frágeis: o caso do Quadro de Reforma Curricular e Participação Cívica Juvenil na Somália

Publicado por
Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)
Authored by
Marleen Renders e Neven Knezevic
Publicado
Temas
Currículo e Conteúdo Educativo
Investigação e Evidências

“A Educação é um direito humano básico, assim como uma pré-condição para que a paz, a prosperidade e a justiça voltem aos cidadãos somalis.”  (Cassanelli and Abdikadir 2008, 91)

De que forma os serviços educativos podem ajudar a quebrar os padrões cíclicos de conflito que levam a reversões maciças no desenvolvimento, inclusive na educação, assim como sustentar os resultados do sector de educação, em contextos afetados por conflito e de fragilidade? Esta nota de campo apresenta o caso da revisão do currículo na Somália, uma intervenção educativa apoiada pela UNICEF – com o intuito de responder diretamente aos impulsionadores do conflito. A nota descreve de que forma esta intervenção educativa geral, mas com enfoque na promoção da participação cívica dos jovens pode ajudar a construir a capacidade para a paz a vários níveis (individual, grupal e política) em termos de substância e processo. Além disso, a nota disponibiliza resultados emergentes, limitações e observações sobre a intervenção. A nota de campo termina com algumas reflexões sobre a prestação de serviços inclusiva e relevante como uma parte crítica da construção da paz e da construção do estado em ambientes frágeis.