Artigo

Educadores para a Mudança: Apoiando o Papel Transformativo de Professores em Contextos de Deslocação Massiva

Publicado por
Rede Interinstitucional para a Educação em situações de Emergência (INEE)
Authored by
Tejendra Pherali, Mai Abu Moghli, e Elaine Chase
Publicado
Temas
Deslocações Forçadas
Deslocações Forçadas - Refugiados
Professores/as

A educação em contextos afetados pela deslocação massiva é caraterizada pela instabilidade política, pela marginalização de alunas e alunos refugiados e pela falta de recursos educativos, incluindo espaços de aprendizagem, materiais curriculares relevantes e mecanismos para a acreditação das aprendizagens que ocorre fora das instituições de educação formal. Nestas situações, as e os professores transformam-se frequentemente no recurso educativo mais poderoso e inspirador das e dos estudantes. Este artigo nasce de um estudo qualitativo que procura caraterizar como as e os refugiados sírios e as os professores libaneses entendem a “educação futura” no contexto da crise prolongada do Líbano. Partindo do conceito de intelectuais transformadores de Aronowitz e Giroux, argumentamos que as abordagens transformativas ao desenvolvimento profissional podem possibilitar que as e os professores aproveitem o seu conhecimento local, as suas capacidades profissionais e a sua criatividade para criarem espaços nos quais os e as alunas sintam que têm maior controlo sobre as suas vidas e possam perspetivar um futuro melhor. Propomos um modelo transformativo para o desenvolvimento profissional de professores e professoras que se baseia no espaço de aprendizagem ideal idealizado pelos e pelas próprias num contexto de pessoas refugiadas e num entendimento crítico do seu ambiente de aprendizagem existente. A intenção é auxiliar as e os professores a reformularem os ambientes de aprendizagem em que trabalham de forma a que fiquem mais próximas do ideal imaginado. A utilização das tecnologias digitais disponíveis permitiu a essas e esses professores a criação de espaços nos quais podem explorar e partilhar as práticas de educação transformadora já existentes e facilitar a mudança através de várias colaborações on-line abertas.

DOI: https://doi.org/10.33682/gtx6-u5q8