Artigo

Fortalecer a saúde socioemocional: expansão do bem-estar de professoras/es e estudantes durante a crise de COVID-19 em Honduras

O sistema educacional hondurenho foi pego de surpresa quando a pandemia de COVID-19 atingiu o país. Sem treinamento ou preparação efetiva e com poucos recursos, educadoras/es de todo o país começaram a oferecer aulas a distância em meados de março de 2020. Da noite para o dia, as/os educadoras/es enfrentaram obstáculos significativos em sua busca para manter as/os jovens estudando - dando aulas para estudantes que não podiam ver e envolvendo jovens que careciam de tecnologia. Professoras/es e estudantes começaram a apresentar problemas socioemocionais. Esta nota de campo descreve como o projeto Asegurando la Educación, da Agência para o Desenvolvimento Internacional dos Estados Unidos (USAID, na sigla em inglês), fez a transição das atividades presenciais de aprendizagem socioemocional (ASE) em 135 escolas para oferecer suporte virtual a centenas de milhares de beneficiárias/os em todo o condado. Os autores descrevem as intervenções de ASE que contribuíram para a menor taxa nacional de abandono escolar em cinco anos e taxas de matrícula nas 135 escolas do Asegurando cerca de 5% mais altas do que a média nacional. Por fim, acredita-se que esta nota de campo contribuirá para a base de evidências de como a ASE pode melhorar a saúde mental e a retenção escolar em crises futuras.

DOI: https://doi.org/10.33682/b9th-q87z

Informação sobre o Recurso

Publicado

Publicado por

Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Criado por

Craig Davis e Gustavo Páyan-Luna

Tema(s)

Bem-estar infantil
Coronavírus (COVID-19)
Aprendizagem Social e Emocional
Bem-estar de Professores e Professoras

Zona geográfica de enfoque

Honduras