Aprendizagem domiciliar para crianças em contextos de baixa renda durante uma pandemia: análise dos resultados da pesquisa de 2020 sobre a Síria e a República Democrática do Congo
O fechamento de escolas em razão da pandemia de COVID-19 e a necessidade de milhões de estudantes aprenderem em casa criaram pressões adicionais para pais e cuidadoras/es, que, repentinamente, tornaram-se responsáveis pela educação de seus filhos, muitas vezes com apoio ou recursos limitados. Quando as escolas fecharam, uma enxurrada de materiais e atividades de aprendizado doméstico circulou online, mas poucas dessas soluções se concentraram nas necessidades de aprendizado doméstico de estudantes com deficiência em contextos de baixa renda, onde o aprendizado on-line raramente é uma opção. A Enabling Education Network e a Associação Norueguesa de Deficientes desenvolveram materiais de orientação para todas/os as/os estudantes, que incentivam atividades de aprendizado adequadas, acessíveis e de baixo estresse em formatos visuais e de fácil leitura, que agora estão disponíveis nos formatos online e impresso. Esses materiais foram informados por uma pesquisa online que analisou um panorama da situação, considerando em que medida o apoio e os recursos de aprendizagem em casa foram oferecidos, e registrou as perspectivas de pais, familiares e profissionais da educação sobre a situação de estudantes em 27 países nos meses que antecederam julho de 2020. Neste artigo, as autoras se concentram nas respostas da pesquisa da República Democrática do Congo e do norte da Síria, que descrevem as ofertas disponíveis de aprendizado inclusivo em casa. Essas descobertas são comparadas com as respostas de outros países e foram identificadas quatro áreas principais de aprendizado que enfatizam a importância de abordagens localizadas à educação inclusiva, baseadas em redes comunitárias e posicionando professoras/es e pais como importantes recursos comunitários para educação em emergências.