Aprendizagem baseada em projetos como uma resposta inovadora à COVID-19
O impacto que a pandemia de COVID-19 teve no aprendizado foi sentido de forma aguda em contextos que recebem poucos recursos e de baixa renda, ambientes remotos e rurais e educação em cenários de emergência, onde a maioria das/os estudantes fica atrás dos marcos apropriados para a idade em aprendizado e desempenho (Banco Mundial, 2019). Os métodos digitais de aprendizagem remota foram difundidos na resposta educacional global à pandemia, o que deixou estudantes marginalizadas/os, a maioria das/os quais não conectadas/os digitalmente, em desvantagem e as/os expôs a maior perda de aprendizado e taxas de abandono mais altas do que seus pares com acesso digital (Dorn et al,. 2020). Nesta nota de campo, os autores destacam a aprendizagem baseada em projetos, uma abordagem pedagógica exclusiva que promove aprendizagem relevante, holística e centrada na/o estudante, bem como habilidades acadêmicas do século XXI. A inovação teve resultados preliminares promissores entre estudantes marginalizadas/os digitalmente durante o fechamento de escolas em função da pandemia de COVID-19. Algumas/ns estudantes que participaram dos pilotos de prova de conceito experimentaram um crescimento de até 28% em habilidades acadêmicas e não acadêmicas e relataram satisfação com os recursos de aprendizagem baseados em projetos de até 98%. As/os estudantes também indicaram uma mudança positiva em sua mentalidade em relação à aprendizagem. O sucesso inicial dos pilotos em estágio inicial em diversos contextos geográficos e educacionais indica que o modelo tem potencial para escala.