Aprender como ser radicais inteligentes: Uma lente regenerativa sobre o potencial para a paz e a reconciliação através dos sistemas de juventude e educação
A cobertura mediática e a política externa, em todo o mundo, muitas vezes espalham mensagens de medo sobre a possível radicalização da crescente população de jovens no mundo. Foram trazidas mais nuances a esses debates, em 2015, pela Resolução 2250 do Conselho de Segurança da ONU e o subsequente Estudo Global sobre Juventude, Paz e Segurança (Simpson, 2018), enquanto uma atenção particular foi dirigida ao potencial da educação para apoiar a ação dos jovens na consolidação da paz. Neste material de reflexão, buscou-se trazer uma nova perspetiva ao pensamento atual sobre a educação em situações de emergência e oferecer uma visão sobre como uma abordagem renovada da educação pode ajudar a reformulá-la para preparar as gerações mais jovens para responder eficazmente à construção da paz e aos ”desafios perversos” relacionados. Foram reunidos dois enquadramentos conceituais existentes – os 4Rs (Novelli, Lopes Cardozo e Smith, 2017) e os 4As de Tomaševski (2005; ver também Shah e Lopes Cardozo, 2019) – que são diretamente relevantes para o campo da educação em situação de emergência. Com base neste trabalho concetual, adotou-se uma lente regenerativa na reconciliação e propôs-se uma lei de três enquadramentos para encorajar uma compreensão mais profunda do potencial transgressivo da educação para inspirar caminhos alternativos e dialogantes para a construção da paz. A leitora e o leitor são convidados e encorajados a aplicar estas explorações concetuais regenerativas à sua própria experiência. O objetivo desta abordagem concetual é inspirar o desenvolvimento de perguntas “radicalmente inteligentes”; para apoiar investigação, política e conceções de práticas que sejam criticamente esclarecidas e orientadas pela consciência; e, finalmente, apoiar o potencial transformador dos sistemas educativos e das partes interessadas para servir as gerações mais jovens de forma mais eficaz e para as capacitar nas respostas aos desafios “glocais” de maneira atenta, consciente e eficaz.