Análise do panorama do desenvolvimento da primeira infância e educação em situações de emergência
Apesar da grande quantidade de investigação que apoia o investimento no desenvolvimento e educação da primeira infância em situações de emergência (DPI-EeE), essa área de programação continua a ser desvalorizada e subfinanciada. Aplicamos um enquadramento estratégico de resolução de problemas para enfrentar o desafio do baixo acesso ao DPI-EeE no contexto global. Especificamente, abordamos três causas principais desse problema: a baixa priorização entre setores; a falta de uma caracterização sistemática dos cenários institucionais e programáticos do DPI-EeE e consenso limitado em promoção de causas estratégicas para o DPI-EeE. Para resolver esses problemas, utilizámos uma abordagem de métodos mistos. Conduzimos uma pesquisa de inventário global online com 118 entrevistados, incluindo aqueles que trabalham em ajuda humanitária, DPI-EeE, governo e universidade. Analisámos também literatura cinzenta (n = 218 documentos). Discutimos as nossas seis principais conclusões para divulgar iniciativas estratégicas que podem ser utilizadas para aumentar o acesso ao DPI-EeE em todo o mundo.