Acelerando a mudança para a educação de crianças e jovens por meio do fortalecimento de sistemas (ACCESS): uma reflexão sobre os principais resultados da Fase 1

O ACCESS, ou Accelerating Change for Children’s and Youths’ Education for Systems Strengthening (Acelerando a mudança para a educação de crianças e jovens por meio do fortalecimento de sistemas) é uma parceria de pesquisa que se estendeu por 4 anos entre a Universidade de Auckland, o Grupo de Trabalho sobre Educação Acelerada (GTEA) da INEE e a Dubai Cares.

Entre março de 2021 e março de 2022, uma equipa de seis pesquisadoras/es do ACCESS exploraram as lacunas e as oportunidades para Programas de Educação Acelerada (PEAs) para atender às necessidades de crianças e jovens fora da escola em cinco países – Colômbia, Jordânia, Nigéria, Paquistão e Uganda. Eles contataram representantes governamentais, entidades doadoras, parceiros que implementam programas, agências da ONU, organizações da sociedade civil e outros atores-chave para compreender:

• As necessidades e as demandas para PAEs e/ou outras opções de educação não formal
• Quais são os programas já vigentes para atender a essas necessidades
• Como e por quem os PEAs são financiados, regulamentados e implementados
• Em que medida os PEAs de facto atendem às necessidades das/os estudantes, de aprendizes e da comunidade em termos de disponibilidade, acessibilidade, aceitabilidade e adaptabilidade
• Oportunidades e desafios para os PAEs serem melhor institucionalizados e oferecidos em larga escala nos sistemas nacionais de educação

Esta publicação sintetiza algumas das principais descobertas realizadas sobre os cinco países pesquisados na Fase 1. As/os autoras/es exploram alguns pressupostos e possíveis hipóteses de trabalho sobre o que é a oferta de educação acelerada (EA) de qualidade e como ela pode ser alcançada da melhor maneira possível. À luz da pandemia de COVID-19, da crescente preocupação com milhões de crianças e jovens que estão fora da escola ou em risco de ficar fora da escola, e com PEAs sendo promovidos como uma solução para este desafio, esta pesquisa é especialmente importante e oportuna. Alcançar uma mudança sistêmica para as dezenas de milhões de crianças fora de fase, com idade acima da faixa etária escolar ou mesmo fora da escola em todo o mundo – seja por meio de PEAs ou outros programas de educação não formal – demanda uma compreensão cuidadosa tanto da economia política mais ampla dentro da qual essas oportunidades educacionais existem quando dos objetivos e das ambições educacionais para essas/es estudantes e aprendizes.