Parcerias

 A Educação Não Pode Esperar (ECW)

A INEE tem uma parceria formal com A Educação Não Pode Esperar (ECW) através de uma Carta de Entendimento. A INEE e a ECW cooperam em três áreas principais: 1) fornecimento de assistência e apoio técnico, 2) partilha de informação e comunicações, e 3) advocacy e influência política. A INEE é um membro ex officio do Conselho Diretivo de Alto Nível da ECW e do Comité Executivo. A INEE participa na Equipa Temática da ECW e dá suporte técnico à ECW em base ad hoc. A ECW é um membro ex officio dos três Grupos de Trabalho da INEE

 

Cluster Global de Educação do IASC

A INEE é parceira de longa data do Cluster Global de Educação do IASC (GEC)e membro do Comité de Assessoria Estratégica do GEC. A INEE e o GEC trocam regularmente informações, incluindo o apoio conjunto a pedidos técnicos de profissionais sediados no país através dos HelpDesks do GEC e da INEE. A INEE participa do Fórum de Parceiros do Cluster Global da Educação  assim como da Equipa Técnica de Localização do GEC.

 

Iniciativa de Reforço da Coordenação da Educação em situações de emergência (ISEEC, sigla em inglês)

A Iniciativa de Reforço da Coordenação da Educação em Situação de Emergência (ISEEC, em inglês) é uma parceria lançada pelo Cluster Global da Educação, o UNHRC e a INEE para promover uma coordenação coerente e conjunta do setor educativo que melhore os resultados da educação para crianças e jovens afetados por crises através de plataformas organizacionais existentes. Os parceiros uniram-se em 2017 através da Educação Não Pode Esperar para fundar o Projeto Global de Parceiros  para reforçar em conjunto a coordenação de educação durante situações de emergência, desenvolvendo bens públicos globais.

 

Parceria sobre Requisitos Humanitários

A INEE é um membro da Parceria sobre Requisitos Humanitários (HSP, na sigla em inglês), uma colaboração entre as principais iniciativas mundiais de estabelecimento de normas, que tem como objetivo melhorar a qualidade e a responsabilização da ação humanitária através de requisitos de aplicação humanitária. Em conjunto, a INEE e as agências da HSP melhoram a qualidade da assistência prestada a pessoas afetadas por crises e reforçam a responsabilidade da preparação e resposta a catástrofes. A INEE é um membro do Conselho Diretivo da HSP e tem contribuído para o desenvolvimento da HSPapp, que proporciona um acesso de fácil utilização aos requisitos humanitários mundiais, em dispositivos móveis.

 

Genebra Global Hub 

A INEE é um membro fundador do Global Hub para a Educação em Situações de Emergência de Genebra, junto com o Governo da Suíça, A Educação Não Pode Esperar, o Cluster Global da Educação, o Instituto de Graduação Internacional e Estudos em Desenvolvimento e o Comité Internacional da Cruz Vermelha. A iniciativa desenvolvida a partir de um Fórum Global de Refugiados em 2019 comprometeu-se a impulsionar a comunidade internacional de Genebra, convocando atores para uma ação conjunta, para que todas as crianças e jovens afetados por crises e pessoas deslocadas tenham o seu direito à educação protegido e cumprido. O Centro Global de Genebra é uma plataforma física e virtual, que tem como objetivo ser um catalisador para a ação conjunta entre os membros e aumentar a colaboração com outros setores, no sentido de priorizar a educação em situações de emergência. O Centro vai aproveitar o conhecimento e os recursos da comunidade internacional de Genebra, diplomatas e especialistas em desenvolvimento, migrações, ação humanitária, direitos humanos, proteção, paz, organizações internacionais e academia, para inspirar a mudança internacionalmente, aumentar o impacto nos países e também os compromissos políticos, financeiros e operacionais com a educação em situações de emergência.

 

Aliança para a Proteção da Criança na Ação Humanitária

A INEE e a Aliança estão a colaborar num projeto de Proteção da Criança na Ação Humanitária - EeE, entregue por um Ponto Focal Técnico e supervisionado por um grupo consultivo multissetorial e interinstitucional. O projeto aproxima mais os setores, encorajando um desenho de programas conjunto e integrado através do desenvolvimento do Documento de Posicionamento, materiais de política e advocacy, e um Pacote de Orientação a nível de campo. A INEE também faz parte do Grupo Consultivo do Projeto de Prevenção da Aliança para prevenir os danos causados às crianças. O Grupo Consultivo está a desenvolver recursos-chave para as e os profissionais implementarem ações preventivas em contextos humanitários.

 

GADRRRES 

A INEE é um parceiro de longa data e membro do GADRRRES, estabelecido em 2013. O GADRRRES é um mecanismo de várias partes interessadas composto por agências da ONU, organizações internacionais e redes globais. A missão do GADRRRES é assegurar que todas escolas esteja, a salvo de riscos de catástrofes e que todos os alunos e alunas vivem numa cultura de segurança. O GADRRRES desenvolveu e apoia o Quadro Global de Segurança Escolar e promove ativamente a Iniciativa Mundial de Escolas Seguras .

 

Journal for Education in Emergencies [Revista da Educação em Situações de Emergência]

A INEE faz parceria com a Universidade de Nova Iorque para acolher o Journal on Education in Emergencies (JEiE) [Revista da Educação em Situações de Emergência]. A JEiE publica um trabalho pioneiro e notável sobre educação em situações de emergência, a níveis profissionais e académico. O acesso à Revista é feito através do website da INEE e a INEE dá apoio nas comunicações, tradução e divulgação da Revista. A equipa editorial do JEiE e o editor-chefe são alojados pela NYU. A INEE está no Conselho Editorial do JEiE e está em comunicação regular com a equipa do JEiE para coordenar estrategicamente os esforços da INEE e do JEiE no sentido de reforçar a base de evidências da EeE.

 

Building Evidence in Education Donor Group (BE2) [Construção de Evidências em Educação - Grupo de Doadores]

A INEE é um membro de longa da data do Grupo Doador BE2. BE2 é um grupo de trabalho doador lançado em 2021 com o objetivo de envolver organizações bilaterais e multilaterais e fundações. O BE2 visa reforçar a colaboração e coordenação da investigação dos doadores, encorajar padrões mais elevados de investigação encomendada e promover a disponibilidade e o acesso a evidências rigorosas. De 2019 a 2020, a INEE co-organizou o Grupo de Interesse Especial da BE2 (SIG, sigla em inglês) em Educação em Situações de Emergência juntamente com o ACNUR. A INEE participa atualmente nos SIG em Educação em Situações de Emergência, Desenvolvimento Profissional de Professores/as e Fortalecimento de Sistemas de Conhecimento. A INEE participa regularmente nas reuniões do BE2 e partilha atualizações sobre o trabalho da INEE em matéria de evidências, assim como participa em discussões temáticas relacionadas com evidências para a educação nos sectores humanitário e de desenvolvimento.

 

Iniciativa das Nações Unidas sobre Educação de Raparigas

A INEE é uma parceria de longa data da Iniciativa das Nações Unidas sobre Educação de Raparigas (UNGEI). A UNGEI co-preside aos dois espaços de rede da INEE focados no género, a Equipa Temática sobre Género e o Grupo de Referência sobre Educação de Raparigas em Situações de Emergência. A INEE e a UNGEI colaboram regularmente no desenvolvimento de ferramentas e orientações sobre EeE sensíveis ao género, incluindo o Manual da INEE sobre Género e o Kit de Género de EeE.

 

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Grupo Consultivo da Rede EDJAM

A INEE está Grupo Consultivo da Rede EDJAM (Educação, Justiça e Memória) e serve como um parceiro de impacto da rede de investigação que apoia a disseminação de aprendizagens da rede e resultados da investigação. A Rede de Investigação EDJAM visa apoiar, conectar e ampliar, para aprender com aquelas e aqueles que são pioneiros em práticas criativas sobre formas de aprender sobre passados difíceis e construir competências para alcançar um futuro melhor. Para tal, a EDJAM está a criar uma rede inclusiva, internacional e interdisciplinar que capacita, amplifica práticas inovadoras e gera conhecimento para contribuir para o cumprimento da meta 4.7 do ODS.

 

Grupo de Referência da Rede PEER

A INEE contribui para a Rede PEER (Economia Política de Investigação em Educação), através da sensibilização para a rede através do site da INEE, incluindo a partilha de eventos, chamadas de investigação, ferramentas e resultados de investigação. A Rede de Investigação PEER patrocina investigação para criar bases de conhecimento de propriedade local para melhor compreender as razões políticas, económicas e sociais subjacentes ao facto de algumas formas de educação poderem exacerbar os conflitos.

 

Grupo de Referência sobre o Reforço do EMIS e dos Dados para o Aumento da Resiliência a Crises

A INEE é membro do Grupo de Referência da UNESCO. Este projeto tem como objetivo aproveitar as iniciativas de dados de campo existentes, como o Refugee EMIS (REMIS) liderado pelo ACNUR, assim como as iniciativas do Cluster Global de Educação. O grupo baseia-se em iniciativas complementares existentes lideradas por parceiros da EeE (Educação em Situações de Emergência), incluindo a Cimeira de Dados da INEE realizada em junho de 2019. O Grupo de Referência desempenha um papel consultivo, partilhando aconselhamento e orientação especializados para o desenvolvimento de seis estudos de caso, ajudando na preparação de uma conferência internacional, partilhando recomendações da conferência, partilhando tendências emergentes e melhores práticas em EMIS e dados sobre educação em situações de emergência, e vinculando, quando relevante, as aprendizagens a nível nacional e sub-nacional.

 

Centro Regional de Aprendizagem UNICEF – ESARO

O Centro Regional de Aprendizagem tem como objetivo aos governos de toda a África Oriental e Austral, o acesso a recursos de reforço, recuperação, aceleração, vida útil, educação e aprendizagem prontos a usar. Com esse objetivo, a UNICEF, a UNESCO e o ACNUR em conjunto com a INEE estão a reunir-se para criar um recurso que pode: poupar tempo e dinheiro que o pessoal do governo despende no desenvolvimento e adaptação de recursos educativos; melhorar a qualidade dos recursos educativos, especialmente para alunos/as marginalizados/as; e criar procura por conteúdos educativos que sejam relevantes a nível local. Atualmente está em curso um projeto piloto da iniciativa para testar a prova de conceito. Em fases posteriores, uma parte do conteúdo com curadoria ficará disponível no site da INEE. Espera-se que os resultados do projeto piloto sejam finalizados até 30 de dezembro.

 

Grupo de Trabalho da UNESCO sobre Professores/as

A INEE é um membro ativo do Grupo de Trabalho Internacional sobre Professores pela Educação 2030 (também conhecida como “Força-Tarefa” de Professores ou TTF na sigla em inglês). Criada em 2008, mediante acordo na Declaração de Oslo, a TTF é uma aliança global independente única que trabalha exclusivamente com professores/as e questões relacionadas com professores/as. Dedica-se a aumentar a consciencialização, a expandir o conhecimento e a apoiar os países nas questões e temas levantados na meta 4.c do ODS 4. Em 2021, o Grupo Colaborativo de Professoras e Professores em Contextos de Crise fará uma parceria com a TTF, para apoiar uma série de eventos e a Chamada para Ação para o Transformar o Apoio Setorial para Professores/as em Contextos de Crise.

 

All Eyes on Learning [Programa “Todos os Olhos na Aprendizagem”]

Todos os Olhos na Aprendizagem (AEoL) é um programa de 3 anos (outubro de 2019 a outubro de 2022) financiado pela Porticus ao abrigo da sua carteira de Educação em Deslocação. Através deste programa, a Porticus apoia uma série de iniciativas que contribuem coletivamente para garantir que as crianças deslocadas e as crianças das comunidades anfitriãs alcancem resultados de aprendizagem holísticos que possam apoiar o seu pleno desenvolvimento (ou seja, o desenvolvimento integral da criança). A INEE é parceira de implementação neste programa e está atualmente a implementar um projeto para desenvolver um conjunto de ferramentas de coordenação e coerência em torno da ASE-AP, em parceria com o Laboratório EASEL da Universidade de Harvard.

 

Seminário Global de Salzburg - Rede de Desenvolvimento Infantil para Alunos/as Deslocados

O Seminário Global de Salzburg é uma organização sem fins lucrativos que acolhe programas sobre assuntos globais tão diversos como serviços de saúde, educação, cultura, economia, geopolítica, questões LGBT, justiça e sustentabilidade. A INEE foi convidada a participar da Rede de Desenvolvimento Infantil para Alunos/as Deslocados: A “Whole Child Development for Displaced Learners Network  [Rede de Desenvolvimento Infantil para Alunos/as Deslocados] reconhece os desafios únicos enfrentados pelas crianças refugiadas e promove a inclusão de apoio psicossocial e aprendizagem social e emocional em programas de educação par alunos/as deslocados. Com lançamento em 2021, a rede colocará em contacto entidades doadoras, agências intergovernamentais, governos e educadores/as para criar e manter o compromisso com o desenvolvimento integral da criança em contextos de conflitos e crises.”

 

Cluster Global de Educação/Área de Responsabilidade de Proteção da Criança

O GEC (Cluster Global de Educação, na sigla em inglês) e a CPAoR (Área de Responsabilidade de Proteção da Criança, na sigla em inglês) estão a trabalhar em conjunto num Quadro de Colaboração em Coordenação, para coordenadores/as de clusters e para apoiar os membros de clusters na colaboração intersetorial em torno das funções do cluster. A INEE faz parte do grupo consultivo que orienta este trabalho e garante que ele se alinhe e complemente com o projeto CPHA-EeE (Projeto da Proteção da Criança na Ação Humanitária e EeE).  A Colaboração na Estrutura de Coordenação da CP-EeE (Proteção da Criança-EeE) foi concluída em 2020 e está a ser testada até 2021.

 

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Iniciativa de Medida e Métricas (Measurement Library)

A Educação em Situações de Emergência: A iniciativa de Educação para Ação (3EA) de Medição e Métricas (M&M), fundada pelo Comité Internacional de Resgate e TIES Global da NYU para crianças, concentra-se na prestação de serviços educativos de qualidade e baseados em evidências que melhoram os resultados de aprendizagem académica e socio-emocional das crianças em contextos de crise. Esta exige que entidades doadoras, formuladores de políticas (nacionais e internacionais), profissionais e investigadores/as que trabalhem em situações de conflito e crise exijam e invistam, gerem, comuniquem e usem evidências para apoiar a aprendizagem e o desenvolvimento holísticos das crianças. Desde 2019, a INEE tem sido uma parceira neste projeto, hospedando a Measurement Library e convocando o Grupo de referência da Measurement Library.

 

Laboratório da Universidade de Harvard - EASEL

A INEE firmou um acordo de parceria formal com o Laboratório da Universidade de Harvard - EASEL para desenvolver um conjunto de ferramentas de enquadramento para a coerência, coordenação e localização de AP-ASE em ambientes de EeE. Este é um projeto de 2,5 anos financiado pela Fundação Porticus sob o seu programa Todos os Olhos na Aprendizagem (AEoL) .

 

Grupo de Trabalho RRD/EeE da América Latina e Caribe.

O Grupo Regional de Educação para a América Latina e o Caribe foi estabelecido desde 2011 no âmbito da REDLAC  para apoiar os Ministérios da Educação e mecanismos de coordenação para responder a situações de emergência no setor da educação (incluindo gestão de risco de desastres, migração e COVID-19), e apoia as suas ações com base no Quadro Sendai para Redução de Desastres (SFDRR), a Iniciativa Mundial para Escolas Seguras (WISS) e o Cluster Global de Educação (GEC), para garantir o direito à educação para todas as crianças, adolescentes e jovens da região. A INEE faz parte deste Grupo desde a sua criação, apoiando as iniciativas de EeE dos membros e recebendo o apoio do Grupo para traduzir para espanhol vários recursos da INEE e lançar iniciativas da INEE em países de língua espanhola. O Grupo é coliderado pela UNICEF e Save the Children e é composto pelo ACNUR, AECID, NRC, ECHO, IFRC, INEE, IsraAid, OCHA, IOM, UN WOMEN, UNAIDS, PLAN International, RET Americas, UNDRR, UNESCO, e WORLD VISION.

 

Conselho Diretivo da ECW para MYRP Regional - Venezuela

O Conselho Diretivo do Programa Plurianual de Resiliência Regional da ECW para a Situação da Venezuela (2020-2023) é uma entidade de supervisão de alto nível ao nível político. É formado por representantes da ECHO, R4V, e da INEE e o seu objetivo é proporcionar uma forte liderança técnica e global na tomada de decisões e na gestão global diária da implementação do programa. O Conselho Diretivo também liderará a advocacia de políticas e a mobilização de recursos para o MYRP. Termos de referência detalhados do MYRP disponíveis aqui

 

Oxfam BRICE

A INEE é membro do Conselho Diretivo da Oxfam BRiCE, que é responsável pela direção estratégica global e supervisão do projeto de Aprendentes, Professores/as, e Sistemas Educativos Resilientes no Uganda e no Sudão do Sul. Como membro do Conselho Diretivo, a INEE está envolvida nas consultas e nas tomadas de decisão estratégicas e participa no fortalecimento da colaboração entre os parceiros do consórcio envolvidos no projeto.

 

Rede Lusófona pelo Direito à Educação (ReLus, acrónimo em português)

A INEE é um membro fundador da ReLus em 2010. A INEE e a ReLus têm vindo a unir esforços em iniciativas de Advocacy para o Direito à Educação, particularmente nos países lusófonos. A INEE participa das reuniões de acompanhamento da ReLus e faz parte do processo de tomada de decisões sobre o planeamento estratégico e plano de trabalho da ReLus.

 

Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto

A INEE e a Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP, acrónimo em português) têm vindo a trabalhar em conjunto nas formações e nas iniciativas de capacitação de EeE e dos Requisitos Mínimos (RM) da INEE; no trabalho em rede, tais como Meet-Ups; e na investigação sobre a EeE em países de língua portuguesa. Por exemplo, em Moçambique, a INEE e a FPCEUP estão a juntar-se para complementar um programa de investigação, financiado pelo MFA português para construir evidências sobre a resiliência das comunidades educativas locais após o Ciclone Idai em 2019.

 

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Fraternidade - Federação Humanitária Internacional (FIHF)

A INEE e a FIHF têm juntado esforços para alavancar os Requisitos Mínimos da INEE no Brasil e na América Latina e para capacitar profissionais da educação e do quadro dos Requisitos Mínimos em português, desde setembro de 2020. O Ponto Focal da INEE no Brasil faz parte da FIHF.

 

Universidade de Tromsø

Participante piloto no curso online de Educação em Situações de Emergência da UiT e do Conselho Norueguês de Refugiados, fornecendo feedback sobre o conteúdo e a experiência do utilizador/a.

 

Save the Children e a Universidade de Genebra

A INEE está a trabalhar em estreita colaboração com a Save the Children, a Universidade de Genebra, e outras partes interessadas da EeE, para desenvolver a ‘EeE Online’. A EeE Online oferece 200 horas de conteúdo de  e-learning para profissionais da EeE que queiram desenvolver as competências estabelecidas na Estrutura de Competências da EeE. A EeE Online é um curso intermediário e é um recurso interinstitucional aberto e disponível a todas as pessoas através da plataforma Kaya. A INEE, a Save the Children, a Universidade de Genebra, e outras partes interessadas da EeE continuam a colaborar em iniciativas de Desenvolvimento Profissional para o setor de EeE.

 

Educação de Coligação

A Coalition Education (CE, na sigla em francês) reúne 22 organizações civis francesas que trabalham em conjunto pelo direito à educação através dos seus esforços de advocacy e para incentivar os governos a mobilizar fundos e a apoiar melhor a educação com enfoque nos países do sul global. Não existe um acordo formal entre a CE e a Comunidade Linguística Francesa (CLF) da INEE, apoiamo-nos mutuamente nos nossos eventos individuais, como webinars, consultas EeE, e mesas redondas. Prestamo-nos mutuamente apoio técnico e divulgação dentro das nossas redes/ entre os nossos membros. A CE ajudou a CLF da INEE a ganhar visibilidade na esfera da EeE francesa, convidando o espaço da CLF para apresentar a INEE e permitindo reuniões pessoais da INEE nos seus escritórios. A CE é uma das principais parcerias da CLF.

 

Cluster de Educação de Burkina Faso

O Cluster de Educação de Burkina Faso e a CLF da INEE trabalham em conjunto na divulgação aos membros e reforçaram a sua comunicação e relação ao longo dos últimos 2 anos. Estamos em contacto regular sobre as notícias da EeE na região, elas “alimentam” a INEE e nós “alimentamos” as suas organizações membros. Têm sido essenciais no processo de organização de eventos ao vivo online para a CLF, identificando possíveis oradores/as e/ou partilhando informações sobre os eventos com os e as participantes desde a primavera de 2020. Estamos agora a discutir futuras oportunidades de capacitação. Não existe um acordo formal de parceria.

 

GEC

A GEC (colegas francófonos) e a CLF da INEE estão em contacto regular sobre as notícias da EeE, têm sido essenciais no processo de organização de eventos ao vivo online para a CLF, identificando potenciais oradores/as e/ou partilhando informações sobre os eventos com os/as participantes desde a primavera de 2020. Estamos agora a procurar reforçar a coordenação em torno de futuros eventos de capacitação. Não existe um acordo formal de parceria.

 

NRC-DEVCO

NRC, DEVCO, e INEE trabalham em conjunto no projeto “Nunca é tarde para aprender”, que terminará em 2022. A componente INEE do projeto está centrado na CSE (Educação Sensível às questões de Conflito, na sigla em inglês), no desenvolvimento de capacidades, e na disseminação das lições aprendidas. 9 formações de INEE CSE foram ministradas na RDC e na Tanzânia desde 2018, foram escritos 2 blogs pelos pontos focais do projeto INEE para a RDC e Tanzânia. A INEE é uma parceira de implementação.

 

UNESCO-IICBA

A UNESCO-IICBA e a CLF da INEE estão em contacto regular sobre as notícias da EeE, têm sido essenciais no processo de organização de eventos ao vivo online para a CLF, identificando potenciais oradores/as e/ou partilhando informações sobre os eventos aos e às participantes desde a primavera de 2020. A CLF participou nos seus eventos online. Estamos agora a procurar reforçar a coordenação em torno de futuros eventos de capacitação. Não existe um acordo formal de parceria.