Espaços de trabalho em rede da INEE

Grupos de Referência

Com base nos princípios teóricos de uma rede de trabalho, os Grupos de Referência da INEE surgiram como um importante espaço de trabalho em rede para permitir a colaboração entre os Grupos de Trabalho da INEE e especialistas técnicos externos às organizações membro dos próprios Grupos de Trabalho. Por meio destes grupos de referência, a INEE aproveita a experiência técnica, e geralmente intersetorial, de especialistas globais, no sentido de informar os bens globais que a INEE gera. Os Grupos de Referência são limitados no tempo, são de natureza técnica e consultiva, e focados na conclusão de tarefas específicas relacionadas com o tema escolhido.

Os Grupos de Referência podem ser convocados por vários motivos, incluindo, entre outros, a supervisão técnica e orientação sobre um tema ou atividade específica para os espaços de rede da INEE (Grupos de Trabalho, Grupos Colaborativos e / ou Equipas Temáticas); seja ao nível das ferramentas, recursos ou agendas; apoio do alcance dos doadores e doadoras e a partilha de informações para garantir o alinhamento; ou uma combinação de todos os itens referidos. Por exemplo, um grupo de referência foi constituído para apoiar o grupo de Trabalho de Requisitos e Práticas para desenvolver o Manual da INEE sobre Ensino e Aprendizagem. À data, o Grupo de Referência examinou os recursos a serem incluídos no Manual e no site e deu feedback sobre as suas secções. O Grupo de Referência também foi consultado quando surgiram perguntas sobre o conteúdo técnico do Manual.

Participação nos Grupos de Referência

A participação num grupo de referência da INEE é aberta a membros da INEE e a não-membros desde que com conhecimentos técnicos aplicáveis ​​aos resultados pretendidos pelo grupo de referência. Todos os esforços devem ser feitos para incluir membros que assegurem uma forte representatividade geográfica e linguística no respetivo Grupo.

Atuais Grupos de Referência

Grupo de Referência sobre Educação de Raparigas em Situações de Emergência

O Grupo de Referência sobre Educação de Raparigas em Situações de Emergência, composto por 23 profissionais, decisoras e decisores políticos e entidades doadoras, serve de plataforma para o intercâmbio estratégico sobre a Declaração de Charlevoix e a educação das mulheres e das raparigas em contextos humanitários e de desenvolvimento. O Grupo de Referência desenvolve e divulga informações e recursos que apoiam a transparência e a prestação de contas sobre os compromissos para com a EeE das mulheres e das raparigas, a fim de "melhorar a recolha, a monitorização, a análise, a publicação e a comunicação dos progressos realizados no que respeita à participação, conclusão e aprendizagem, formação e emprego das raparigas e das mulheres no âmbito da educação".

Grupo de Referência sobre Professores e Professoras em Contextos de Crise (TiCC)

O Grupo de Referência sobre TiCC complementa os esforços do Grupo Colaborativo sobre o mesmo tema e aproveita a energia e a experiência de variedade de especialistas, incluindo aqueles e aquelas com envolvimento e compromisso de longa data com as prioridades do grupo colaborativo. Essa estrutura também garante uma coordenação mais forte entre os principais intervenientes da educação, trabalhando para promover as prioridades comuns de apoio às professoras e aos professores em contextos de crise.

As e os membros do Grupo de Referência e Grupo Colaborativo sobre TiCC incluem parceiros e parceiras globais na educação em situações de emergência com forte experiência e atividade de conceção de programas sobre professores e professoras no terreno. Os e as membros partilham uma paixão e compromisso de fornecer mais e melhor apoio aos professores e professoras em situações de crise através de uma abordagem colaborativa e interinstitucional. Por meio do Grupo de Referência sobre TiCC, outras e outros especialistas e entidades parceiras são incentivados a participar grupo colaborativo como parte de uma revisão ou grupo de recursos para partilhar insights, conhecimentos e orientações sobre questões específicas.