Journal on Education in Emergencies Volume 7, Número 1

Esta edição especial do Journal contribui para um pequeno mas crescente conjunto de evidências de investigação e lições retiradas da implementação de programas sobre o desenvolvimento da primeira infância (DPI) em situações de emergência e em contextos humanitários.

Nesta Nota Editorial, as editoras-chefes Sweta Shah e Joan Lombardi apresentam os principais temas, tendências e os novos contributos para evidências no âmbito do DPI em situações de emergência oferecidas no Número 1 do Volume 7 do JEiE.

Neste artigo de investigação, as autoras e autores fornecem evidências quase experimentais dos centros de DPI da Save the Children que melhoram as competências pré-académicas das crianças que vivem em contextos de emergência.

As autoras e autor defendem que a prestação de serviços e infra-estruturas de DPI, se revelaram inadequados, de forma crítica, nos meses após os incêndios florestais que devastaram Fort McMurray, em Alberta, e que são uma parte vital da redução do risco de catástrofe e da preparação para emergências.

Nesta Nota de Campo, as autoras e autor descrevem a experiência do Comité Internacional de Resgate ao adaptar uma intervenção de DPI que consiste numa visita ao domicílio a refugiados e pessoas deslocadas internamente na Jordânia, Líbano e Síria.

Nesta Nota de Campo, Fabiola A. Lara examina como a implementação do Modelo de Mitigação do Stress Tóxico nas Crianças da Save the Children em El Salvador abordou as necessidades e bem-estar dos respetivos cuidadores, como também o das crianças, e envolveu, mediante formas inovadoras, os pais e os avôs no desenvolvimento na primeira infância das mesmas.

Nesta Nota de Campo, os autores mostram como o Sesame Workshop trouxe para o debate as populações afetadas, a fim de planificarem a conceção e âmbito da intervenção do DPI e fornecerem um quadro para o planeamento da programação humanitária que envolvesse os beneficiários da mesma.

Nesta Nota de Campo, as autoras e autores Erum Mariam, Jahanara Ahmad e Sarwat Sarah Sarwar defendem que a participação comunitária na conceção de centros de DPI levou à criação de espaços de aprendizagem capazes de fomentar um sentimento de pertença e o orgulho cultural das crianças deslocadas de Cox's Bazar, promovendo, assim, o seu bem-estar psicossocial.

Nesta Nota de Campo, o autor Samier Mansur descreve a inovadora plataforma de formação através de vídeo da No Limit Generation, destinada a trabalhadoras e trabalhadores humanitários, profissionais de DPI, educadores/as e cuidadores/as, e sugere que a abrangência e acessibilidade da capacitação suportada pela tecnologia é uma forma sustentável de apoiar a DPI em contextos humanitários.

Neste Comentário, as autoras e autor examinam como o reconhecimento crescente da necessidade de um apoio coordenado para recém-nascidos em contextos humanitários levou a Save the Children, a UNICEF, o ACNUR e a OMS a desenvolverem um mapeamento crucial de ações capazes de assegurar que os bebés e as mães sobrevivam e prosperem nos contextos de emergência

Neste Comentário, as autoras e autores chamam a atenção para o efeito cascata da saúde mental dos cuidadores/as sobre o desenvolvimento das crianças, e delineiam uma agenda a nível interinstitucional para o estabelecimento de prioridades e investigação no âmbito do apoio às mães e ao bem-estar mental dos recém-nascidos

Neste Comentário, as autoras Xanthe Hunt, Theresa Betancourt, Laura Pacione, Mayada Elsabbagh e Chiara Servili propõem os princípios que devem guiar as ações de apoio às crianças com perturbações de desenvolvimento e outras deficiências, e deixam recomendações para programas, políticas e investigação vindouros.

Esta recensão de Metodologias de Investigação Intercultural Colaborativa em Contextos de Cuidados e Educação Precoce, Amy Jo David destaca as lições práticas que este volume editado oferece no âmbito da realização de investigações de DPI que sejam sensível ao contexto, posicionamento, relação e reciprocidade entre culturas.

Nesta recensão, Kate Schwartz destaca a forma como Shah compara uma rica variedade de disciplinas, contextos e enquadramentos para fazer uma caracterização compreensiva do DPI nos contextos humanitários: as suas potencialidades, as suas limitações e o papel crucial que este desempenha junto das crianças que vivem em situações de crise e de conflito.