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Hello

Our goal is to ensure quality, safe, and relevant education for all persons affected by emergencies.

Bonjour

Notre but est de garantir une éducation sûre, pertinente et de qualité pour toutes les personnes touchées par une urgence.

Hola

Nuestro objetivo es asegurar una educación de calidad, segura y relevante para todas las personas afectadas por emergencias.

Olá

O nosso objetivo é garantir que todas as pessoas afetadas por situações de emergência têm acesso a uma educação de qualidade.

مرحبا

هدفنا هو ضمان الجودة والأمان والتعليم المناسب لجميع الأشخاص المتضررين والمتأثرين من حالات الطوارئ

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Note d'orientation sur le bien-être du personnel enseignant dans les situations de crise

Cette Note d'orientation vous donne des conseils sur la manière de soutenir le bien-être du personnel enseignant dans les cinq domaines des Normes minimales de l'INEE (2010). Elle explique notamment comment : promouvoir la santé mentale et le soutien psychosocial (SMSPS) pour les enseignants et les enseignantes, créer des environnements de travail plus favorables pour le personnel enseignant.

Consultez et téléchargez la ressource ici

Kit sur le Coaching par les pairs pour le personnel enseignant en situations de crise

Le kit de coaching par les pairs pour le personnel enseignant en situations de crise (TiCC) apporte un soutien supplémentaire aux enseignants participant à la formation des enseignants du primaire dans les contextes de crise en les préparant à utiliser les cercles d'apprentissage des enseignants (CAE) et les observations en classe.

Consultez le kit complet ici

Nouvelles publications traduites du Journal on Education in Emergencies

Le Journal on Education in Emergencies (JEiE) a publié les traductions des six articles de recherches, quatre notes de terrain et la Note éditoriale du JEiE Volume 8, Numéro 3, Numéro Spécial sur l'éducation en période de pandémie. Tous les articles sont disponibles en anglais et en français.

À découvrir ici

Ressources pour la réponse aux tremblements de terre en Turquie et en Syrie

Les ressources suivantes soutiennent l’accès à l’éducation et le soutien psychosocial et bien-être des apprenants, et celles et ceux qui ont été affectés par les tremblements de terre en Turquie et en Syrie. Cette liste sera actualisée de façon continue.

Dernières mises à jour

Ressource

La Mise en œuvre de la gratuité de l’enseignement primaire en contexte de crise : COVID-19 et la Réforme de l’Enseignement au Sud Kivu, République démocratique du Congo

Dans cette contribution francophone, Jean-Benoît Falisse et al. examine le « double choc » sur l’éducation en RDC : une politique de l’abolition des frais de scolarité pour l’école primaire et le COVID-19. Pour de nombreux d'enseignants, l’arrivée des nouveaux étudiants, les fermetures d’écoles et les contrats précaires ont rendu la poursuite de la profession intenable.

Ressource

Critique littéraire : Learning, Marginalization, and Improving the Quality of Education in Low-income Countries, publié par Daniel A. Wagner, Nathan M. Castillo et Suzanne Grant Lewis

La critique de Changha Lee sur Learning, Marginalization, and Improving the Quality of Education in Low-income Countries offre un aperçu des "apprenants au bas de la pyramide" et de ce que les auteurs du volume suggèrent que le domaine de l'ESU doit faire pour soutenir ces étudiants marginalisés et difficiles à atteindre.

Ressource

Soutenir l’Apprentissage pendant la Pandémie de COVID-19 au Rwanda : La Préparation des Chefs d’Établissement Scolaire et des Enseignants

Emma Carter et ses co-auteurs ont étudié les facteurs qui influencent le fait que les éducateurs de 298 écoles au Rwanda se sont sentis prêts à dispenser un enseignement à distance pendant la COVID-19. Les différences de préparation correspondaient aux inégalités existantes au Rwanda, à la disponibilité d'un soutien matériel et à l'orientation de la direction de l'école.

Ressource

Journal on Education in Emergencies Volume 8, Numéro 3

Ce numéro spécial du JEiE présente des recherches empiriques sur l'expérience des élèves, des parents et des enseignants face à la pandémie de COVID-19 au Soudan du Sud, en République démocratique du Congo, au Rwanda, au Nigeria et en Syrie, et propose des leçons pour se préparer à de futures perturbations de la scolarité à partir de travaux au Honduras, au Liban, aux États-Unis et ailleurs.

Ressource

L’Apprentissage par Projet : Une Mesure Innovante face au COVID-19

Dans cette note de terrain, Leena Zahir et Janhvi Maheshwari-Kanoria présentent la Banque de ressources éducatives sans Internet (IFERB), une bibliothèque d'activités et de guides d'apprentissage par projet qui peuvent être utilisés hors ligne et dans des contextes à faibles ressources. L'expérience a montré des gains en alphabétisation, apprentissage du calcul de base et en compétences du XXIe S.

Ressource

L’Apprentissage à Domicile pour les Enfants dans des Milieux à Faibles Revenus pendant une Pandémie : Analyse des Résultats de l’Enquête 2020 en Syrie et en République Démocratique du Congo

Su Lyn Corcoran, Helen Pinnock et Rachel Twigg comparent les expériences d'apprentissage à distance pendant la COVID-19 en République démocratique du Congo et en Syrie - des preuves qui soutiennent les approches inclusives et localisées qui engagent les réseaux communautaires et renforcent les capacités des parents en tant qu'éducateurs à domicile grâce à des documents d'orientation adaptés.