In April 2014, the abduction from a school in Chibok (Nigeria) made global headlines and sparked the #BringBackOurGirls movement and protests, which attracted public support from celebrities and public figures. However new data analysis by Save the Children reveals that attacks on schools have been since then continuing out the spotlight and highlights the violence that schoolchildren and teachers face across Nigeria.

بالاعتماد على مناقشات مجموعة التركيز الخاصة بالمدرّسين والطلاب في 11 بيئة مدرسية عامة حضرية متأثرة بالعنف القائم على النوع الاجتماعي، وجد المؤلفان كاثي بيكمور ونجمة كيشاني فرحاني أن العنف القائم على النوع الاجتماعي هو مصدر قلق مشترك، لكن المناهج والممارسات الصفية لا تعالج بشكل كاف القضية ولا تخلق مساحة لتحويل التجارب المحلية للنزاع بين الجنسين كوسيلة لدعم السلام المستدام.

Drawing from teacher and student focus group discussions in 11 urban public school contexts, authors Kathy Bickmore and Najme Kishani Farahani find that GBV is a shared concern, but that curricula and classroom practices don’t sufficiently address the issue or create space for transforming local experiences of gender conflict as a way to support sustainable peace.

A partir de grupos de discusión de docentes y estudiantes en 11 contextos de escuelas públicas urbanas afectadas por la violencia de género, Kathy Bickmore y Najme Kishani Farahani descubren que la VG es una preocupación compartida, pero que los currículos y las prácticas en el aula no abordan suficientemente la cuestión ni crean un espacio para transformar las experiencias del conflicto de género

S'appuyant sur des groupes de discussion d'enseignantes et d'étudiantes dans 11 contextes scolaires publics urbains touchés par la violence basée sur le genre, les autrices constatent que la VBG est une préoccupation commune, mais que les programmes scolaires et les pratiques en classe ne traitent pas suffisamment la question ou ne créent pas un espace pour transformer les expériences locales...

O trabalho com professoras/es e estudantes em 11 contextos de escolas públicas urbanas afetadas por violência de género mostrou a Kathy Bickmore e Najme Kishani Farahani que esta é uma preocupação compartilhada, mas que o currículo e as práticas em sala de aula não são suficientes para resolver o problema ou criar espaço para transformar experiências locais em ações para apoiar a paz sustentável.

تم تطوير هذا الموجز من قبل الأمانة العامة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ لدعم نشر الرسائل الرئيسية في إدراك الفجوة 2: البحث عن حلول آمنة ومستدامة لتعليم الفتيات في الأزمات. ويقدم نظرة عامة على الأدلة والثغرات المتعلقة بالعنف القائم على النوع الاجتماعي المرتبط بالمدرسة ويوصي بإجراءات وتدابير لحماية حقوق النساء والفتيات في التعليم.  

This brief was developed to support dissemination of key messages in Mind the Gap 2: Seeking Safe and Sustainable Solutions for Girls’ Education in Crises. It provides an overview of evidence and gaps related to school-related gender-based-violence and recommends actions and measures to protect women’s and girls’ rights within education.

Este informe se elaboró para apoyar la difusión de los mensajes clave de Mind the Gap 2. Ofrece una visión general de las evidencias y los vacíos relacionados con la violencia de género en la escuela y recomienda acciones y medidas para proteger los derechos de las mujeres y las niñas en la educación.