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238 résultats trouvés
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Social Network Analysis Research Report: Realizing Relationships for Distance Education

This report explores how social network analysis (SNA) could shed light on educational shifts, such as the switch to distance learning during the COVID-19 pandemic, and presents findings from pilot SNA studies of distance education for refugees in Jordan and Uganda. 
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المذكرة الإرشادية الخاصّة برفاهية المعلّم الخاصة بـ الشّبكة المشترَكة لوكالات التّعليم في حالات الطّوارئ (الآيني) - مواءمة المذكرة الإرشادية في ميانمار -الجامعات غير الحكومية عبر الانترنت

تتكوّن الأدوات التي تم مواءمتها للسياق المحلي من منهجية وتأمّلات، بالإضافة إلى المجال 3 الذي تم تكييفه ومواءمته في  الملاحظات الإرشادية  الخاصّة برفاهية المعلّم في حالات الطّوارئ  للاستخدام من قبل أساتذة الجامعات في الجامعات غير الحكومية في ميانمار.
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INEE Teacher Wellbeing Guidance Note - Contextualization for Myanmar, non-state online universities

These contextualization tools consist of a methodology and reflections, as well as the resultant contextualized Domain 3 of the Guidance Note for Teacher Wellbeing in Emergency Settings for use with university instructors in non-state universities in Myanmar.
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Note d'orientation de l’INEE sur le bien-être du personnel enseignant - Contextualisation pour le Myanmar, universités en ligne non-étatiques

Ces outils de contextualisation consistent en une méthodologie et des réflexions, ainsi que le domaine 3 contextualisé dans le cadre de la Note d'orientation pour le bien-être du personnel enseignant dans les situations d'urgence, à utiliser avec les instructeurs universitaires des universités non étatiques du Myanmar.
Ressource

Nota de orientación de la INEE sobre el bienestar docente: Contextualización para universidades en línea no estatales de Myanmar

Estas herramientas de contextualización incluyen una metodología y reflexiones, así como el Ámbito 3 contextualizado que resulta de la Nota de orientación para el bienestar docente en entornos de emergencia para su uso con docentes universitarios en universidades no estatales en Myanmar.
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Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras da INEE – Contextualização para Myanmar, universidades online não estatais

Estas ferramentas de contextualização partem da metodologia e de reflexões que resultam de pontos do Domínio 3 contextualizado da Nota de Orientação para o Bem-Estar de Professores e Professoras em Contextos de Emergência para ser usado por professoras/es de universidades não estatais no Myanmar.
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Aprendizagem domiciliar para crianças em contextos de baixa renda durante uma pandemia: análise dos resultados da pesquisa de 2020 sobre a Síria e a República Democrática do Congo

Su Lyn Corcoran, Helen Pinnock e Rachel Twigg comparam experiências de aprendizagem remota durante a COVID-19 na República Democrática do Congo e na Síria - evidências que apoiam abordagens inclusivas e localizadas que envolvem redes comunitárias e desenvolvem a capacidade das/os cuidadoras/es como educadoras/es domésticas/os por meio de materiais de orientação personalizados e fáceis de usar.
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Home Learning for Children in Low-Income Contexts during a Pandemic: An Analysis of 2020 Survey Results from Syria and the Democratic Republic of the Congo

Su Lyn Corcoran, Helen Pinnock, and Rachel Twigg compare experiences of remote learning during COVID-19 in the Democratic Republic of the Congo and Syria—evidence which supports inclusive, localized approaches that engage community networks and build caregivers’ capacity as home educators through tailored, easy-to-use guidance materials.
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Apprentissage à domicile pour les enfants dans des contextes à faibles revenus pendant une pandémie : Une analyse des résultats d'une enquête de 2020 en Syrie et en République démocratique du Congo

Su Lyn Corcoran, Helen Pinnock et Rachel Twigg comparent les expériences d'apprentissage à distance pendant la COVID-19 en République démocratique du Congo et en Syrie - des preuves qui soutiennent les approches inclusives et localisées qui engagent les réseaux communautaires et renforcent les capacités des parents en tant qu'éducateurs à domicile grâce à des documents d'orientation adaptés.
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Aprendizaje en el hogar para niños y niñas en contextos de bajos ingresos durante una pandemia: Un análisis de los resultados de la encuesta de 2020 en Siria y la República Democrática del Congo

Su Lyn Corcoran, Helen Pinnock y Rachel Twigg comparan las experiencias de aprendizaje a distancia durante el COVID-19 en la República Democrática del Congo y Siria, pruebas que respaldan los enfoques inclusivos y localizados que implican a las redes comunitarias y fomentan la capacidad de los cuidadores como educadores en el hogar mediante materiales de orientación adaptados y fáciles de usar.

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