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1 juin 2012 Article de journal Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)

Le Bénin : la question enseignante face à de grands défis

De lourdes difficultés pèsent sur la politique enseignante. Besoins massifs de recrutement, qualité de formation incertaine et déséquilibres profonds dans les dépenses d'éducation. Les défis sont nombreux et les marges de progrès étroites, d'autant que le dialogue social, bien qu'institutionnalisé, n'est pas jugé réellement efficace.

1 juin 2012 Note de politique
Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)
Rapport mondial de suivi sur l’Éducation

Atteindre les enfants non scolarisés est crucial pour le développement

Ce document montre que la réduction du nombre des enfants non scolarisés s’est bloquée. Cette situation a pour effet non seulement de priver des millions d’enfants de leur droit à l’éducation, mais aussi d’entraver les efforts en matière de développement. Ce document présente les cinq raisons pour lesquelles il est urgent d’inverser cette tendance

1 février 2012 Rapport Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)

La Situation des Enfants dans le Monde 2012 : Les enfants dans un monde urbain

De plus en plus d’enfants grandissent dans des zones urbaines. Ils doivent pouvoir bénéficier des infrastructures et des possibilités qui leur sont nécessaires pour exercer leurs droits et réaliser leur potentiel.

31 janvier 2012 Déclaration de plaidoyer Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)

Commencer dès le plus jeune âge à édifier des sociétés plus fortes et plus pacifiques

Cette ressource fait partie d’une collection de ressources élaborée par le Programme de consolidation de la paix, d’éducation et de plaidoyer (PBEA) 2012-2016 de l’UNICEF, connu sous le nom de «Apprendre pour la paix», financé par le Gouvernement des Pays-Bas.

31 janvier 2012 Brochure/Fascicule Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)

Programme pour la consolidation de la paix, l'éducation et le plaidoyer

« Learning for Peace » (Apprendre pour la paix) – Le programme sur quatre ans pour la consolidation de la paix, l'éducation et le plaidoyer - est un partenariat entre l'UNICEF, le Gouvernement des Pays-Bas, les gouvernements nationaux de 14 pays participants et d'autres partenaires clés.

1 janvier 2012 Manuel/Guide Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Guide de référence de l’inee sur le financement extérieur de l’éducation

Ce Guide de référence a été élaboré par le Groupe de travail INEE sur l’Éducation et la Fragilité en réponse aux demandes de spécialistes de l’éducation pour une description simple des différents types d’aide extérieure pour l’éducation.

1 janvier 2012 Rapport Campagne Mondiale pour l'éducation (CME)

Les droits dès le départ: Protection et éducation de la petite enfance

Ce rapport, comme l’indique son titre, est destiné à mettre en évidence une vérité qui devrait être incontestée : ni les droits ni l’éducation ne commencent le jour où un enfant entre à l’école primaire. 

1 janvier 2012 Boite à outils Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF), Organisation mondiale de la santé (OMS)

Soins pour le développement de l'enfant

L’approche Soins pour le développement de l'enfant (Care for Child Development, CCD) est une démarche qui se fonde sur des données probantes et qui est conçue pour promouvoir l'apprentissage précoce et une prise en charge adaptée en s'intégrant aux services existants dans divers secteurs tels que la santé, la nutrition, l'éducation et la protection de l'enfance.

1 janvier 2012 Boite à outils Haut Commissariat des Nations unies pour les réfugiés (HCR), Organisation mondiale de la santé (OMS)

Evaluación de necesidades y recursosn psicosociales y de salud mental:m Guía de herramientas para contextos humanitarios

Este documento ofrece un criterio y un conjunto de herramientas para ayudar a aquellos que están diseñando y dirigiendo una evaluación de las necesidades y los recursos de salud mental y psicosociales en crisis humanitarias importantes.

31 décembre 2011 Note conceptuelle Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)

L'Education pour le développement durable

L’objet de cette publication est de décrire les moyens permettant d’intégrer l’éducation pour le développement durable (EDD) dans l’enseignement primaire et secondaire.

31 décembre 2011 Manuel/Guide
Alliance pour la protection des enfants dans l'action humanitaire
Le Groupe de travail sur la protection de l’enfance

Standards minimums pour la protection de l'enfance dans l'intervention humanitaire (2012)

Les Standards Minimums pour la Protection de l'Enfance dans l'Intervention Humanitaire - élaborées avec la contribution de 400 personnes de 30 agences réparties dans plus de 40 pays - visent les personnes travaillant dans les domaines de la protection des enfants ou de l'action humanitaire.

31 décembre 2011 Rapport Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)

Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2012: Jeunes et compétences : l'éducation au travail

Le Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour tous 2012 montrera de quelle façon des programmes de développement des compétences peuvent être améliorés et leur champ d’application étendu afin d’offrir aux jeunes de plus grandes chances d’accéder à des emplois décents et à de meilleures conditions de vie.

31 décembre 2011 Rapport Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)

Notes d'orientation RRMP 2012 - Composante éducation

Le RRMP (Rapid Response to Population Movements) correspond à une fusion des programmes RRM et PEAR et vise à maintenir une capacité de veille humanitaire (évaluation) et de réponse rapide aux besoins urgents identifiés suite à un mouvement de population (déplacement /retour) causé par le conflit et/ou une catastrophe naturelle et/ou une épidémie cholera.

31 décembre 2011 Matériel de formation Global Education Cluster, Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Module 17 : Programmes destinés aux adolescents et aux jeunes

À la fin de cette session, les participants identifieront les problèmes et les vulnérabilités spécifiques aux adolescents et aux jeunes dans les situations de crise; examineront les bonnes pratiques et les recommandations spécifiques pour assurer la qualité et l’efficacité des programmes destinés aux adolescents.

31 décembre 2011 Matériel de formation Global Education Cluster, Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Module 15 : L’éducation inclusive

À la fin de la session, les participants pourront comprendre les principes élémentaires étayant l’éducation inclusive et comprendre les obstacles à l’inclusion et la manière de les identifier et de les surmonter.

31 décembre 2011 Matériel de formation Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Module 16 : Une éducation qui tient compte du genre

À la fin de cette session, les participants sauront expliquer ce que l'on entend par une éducation qui tient compte du genre; réfléchir aux besoins et aux difficultés et identifier les bonnes pratiques de ce type d‘éducation; mettre en pratique le cadre ADAPT les mesures et AGIR collectivement, et élaborer des stratégies qui tiennent compte du genre et appuient les normes minimales.