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1 janvier 2018 Matériel de formation Humanité & Inclusion

La collecte de données pour l’inclusion des personnes handicapées dans l’action humanitaire

Ce cours a été conçu pour vous aider à comprendre, planifier et utiliser les questions du Washington Group (WG) pour identifier les personnes handicapées dans le cadre de l'action humanitaire.

1 décembre 2017 Rapport UNESCO Global Education Monitoring (GEM) Report

Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2017/8 : Rendre des comptes en matière d'éducation: tenir nos engagements

Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2017-2018 évalue le rôle de l’obligation de rendre des comptes au sein des systèmes d’éducation dans le monde, en vue d’atteindre le quatrième objectif de développement durable (ODD 4) : « Assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie »

6 octobre 2017 Boite à outils Columbia University, Comité international de secours (IRC)

Un instrument destiné à intégrer la gestion de l’hygiène menstruelle (GHM) dans les réponses humanitaires

L’instrument de Gestion de l’hygiène menstruelle (GHM) en situation d’urgence vise à orienter de manière simplifiée les organisations et les organismes qui cherchent à intégrer rapidement la GHM dans leurs programmes existants à travers différents secteurs et différentes phases.

3 octobre 2017 Manuel/Guide
Groupe de travail sur l'éducation accélérée (AEWG)
Enabling Education Network (EENET)

Guide sur les principes de l’éducation accélérée

Les principes, qui vont de pair avec les actions et les directives contenues dans ce guide, sont le résultat de la revue des bonnes pratiques et des leçons apprises relatives aux PEA mis en œuvre à l’échelle mondiale et en particulier dans les contextes touchés par le conflit et situations d’urgence.

2 octobre 2017 Manuel/Guide Groupe de travail sur l'éducation accélérée (AEWG)

Définitions de l'éducation accélérée

Avec un document succinct d'une page sur les définitions de l'éducation accélérée, l'AEWG a clarifié les différences entre plusieurs termes clés, notamment: éducation accélérée, apprentissage accéléré, programmes de rattrapage scolaire, programmes de transition scolaire et programmes de soutien scolaire.

2 octobre 2017 Manuel/Guide Groupe de travail sur l'éducation accélérée (AEWG)

Éducation Accélérée : 10 principes pour une pratique efficace

Ces principes ont pour but de clarifier les composantes essentielles d’un Programme d’Education Accélérée (PEA) efficace. Les actions listées sous chaque principe sont des actions clés suggérées pour guider les PEA dans l’élaboration des priorités stratégiques.

2 octobre 2017 Note conceptuelle Groupe de travail sur l'éducation accélérée (AEWG)

Groupe de travail sur l’éducation accélérée : Plan de recherche, évaluation et partage de connaissances

Ce programme de formation élaboré par le Groupe de travail inter-agences sur l’éducation accélérée (AEWG) a pour but d’organiser et de recueillir des données grâce auxquelles il sera possible d’orienter les efforts de planification stratégique, de conception et de mise en œuvre de projets, de suivi, d’évaluation et de formations internes en matière d’éducation accélérée (EA)

2 octobre 2017 Déclaration de plaidoyer Groupe de travail sur l'éducation accélérée (AEWG)

Promouvoir l’Education Accélérée

Afin de répondre à cette situation, le Cadre d’action Éducation 2030 identifie les besoins pour la planification de l’éducation non formelle et informelle, qui permet des voies flexibles et alternatives et des points d’entrée ou de retour dans le système scolaire formel.

2 octobre 2017 Manuel/Guide Groupe de travail sur l'éducation accélérée (AEWG)

Fiche de contrôle des principes et des actions des Programmes d’éducation accélérée

La liste de vérification des Programmes d’éducation accélérée (PEA) a été conçue comme un outil pour les concepteurs de programmes, les acteurs de mise en œuvre, les évaluateurs et les institutions, à utiliser en parallèle du Guide for Accelerated Education de l’AEWG

1 octobre 2017 Manuel/Guide

L’alimentation du nourrisson et du jeune enfant dans les situations d’urgence : Orientations opérationnelles pour le personnel de secours d’urgence et les gestionnaires de programme

Objectifs L’OG-IFE vise à fournir des conseils pratiques et concis sur la façon d’assurer une alimentation appropriée du nourrisson et du jeune enfant en situations d’urgence.

28 septembre 2017 Livre blanc Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Document Thématique: Prévention de L’Extrémisme Violent

Le document présente les réflexions actuelles et la recherche à jour, et fournit quelques exemples de la façon dont l’éducation peut contribuer à la prévention de la violence.

21 septembre 2017 Déclaration de plaidoyer
Les Pionniers pour des sociétés pacifiques, justes et inclusives

La Feuille de Route Pour des Sociétés Pacfiques, Justes et Inclusives: Un Appel À L’action Pour Changer Notre Monde

Cette feuille de route fournit un premier guide à ceux qui travaillent à la mise en œuvre. Au cœur de cette feuille de route, il y a trois stratégies transformatrices: la prévention de toutes les formes de violence, le renouvellement institutionnel pour soutenir le développement durable, et les actions visant à accroître l’inclusion sociale, économique et politique.

1 septembre 2017 Boite à outils Campagne Mondiale pour l'éducation (CME)

Bien public contre profits privés

Cette boîte à outils doit servir de ressource aux coalitions et aux organisations de la société civile qui ont une approche de l’éducation fondée sur les droits, qui souhaitent mieux comprendre le développement et l’impact de la privatisation dans le secteur éducatif de leur pays et qui réfléchissent peut-être, ou se sont déjà engagées, dans le plaidoyer contre les effets néfastes de la privatisat

14 août 2017 Plateforme d'apprentissage
Comité international de secours (IRC)
Curious Learning, Apps Factory, The Center for Educational Technology

Nourrir le monstre (Feed The Monster)

Un jeu éducatif primé qui aide les enfants à apprendre à lire ! Collectionnez et faites grandir des monstres de compagnie tout en apprenant les bases de la lecture, comme le nom et le son des lettres. Disponible en plus de 50 langues.

1 août 2017 Manuel/Guide Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)

Orientation des Programmes de l’UNICEF Relatifs au Développement de la Petite Enfance

Mettre en évidence les ensembles d’interventions multisectorielles fondées sur des preuves, les circuits d’exécution des programmes, les contributions aux objectifs sectoriels, les stratégies de mise en œuvre et les dispositions organisationnelles nécessaires à la progression du programme du DPE en fonction des besoins et de la situation aux niveaux régional et national.

7 juin 2017 Livre blanc Haut Commissariat des Nations unies pour les réfugiés (HCR)

Rapport de la soixante-neuvième réunion du Comité permanent

Ce document fait le point sur l’évolution de l’éducation des enfants et des jeunes réfugiés et autres personnes déplacées depuis le rapport à la soixantième réunion du Comité permanent en 2014. Il met l’accent sur le soutien du HCR à l’amélioration de l’accessibilité et de la qualité des services éducatifs. opportunités pour les populations concernées.

1 mai 2017 Media vidéo Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Prévention de l'extrémisme violent

Cette vidéo de 5 minutes présente des définitions de PVE et du rôle de l’éducation afin de promouvoir des environnements inclusifs et équitables, qui encouragent la pensée critique, la promotion de la tolérance et du respect pour la diversité et contribuent ainsi à une plus grande cohésion sociale et à la réduction de la violence sous toutes ses formes. .

30 avril 2017 Rapport
Early Childhood Peace Consortium (ECPC)

Contributions des services de développement de la petite enfance à la prévention des conflits violents et au maintien de la paix

La présente note a pour objet : (1) d’identifier les risques auxquels les sociétés sont confrontées quand les services de développement de la petite enfance (DPE) font défaut et (2) de montrer comment les services de DPE, en renforçant la cohésion sociale et en améliorant l’égalité et la productivité économique contribuent au maintien de la paix.

5 avril 2017 Manuel/Guide
Réseau SEEP

Normes Minimales pour le Relèvement Économique

Le MERS offre des outils aux agences humanitaires, aux organisations intergouvernementales, aux populations locales et aux départements gouvernementaux pour améliorer l'efficacité et la qualité de l'aide économique offerte, et ainsi faire une différence significative dans la vie des personnes touchées par les catastrophes