Investir dans les apprentissages: Arguments en faveur d’un renforcement de la collecte et de l’utilisation des données d’evaluation des apprentissages dans les contextes d’ESU

Ce document politique s’adresse aux donateurs du secteur ESU, dans les cas de crise humanitaire et de crise prolongée, aux gouvernements nationaux et aux organismes humanitaires et de développement. Il fournit des directives sur la façon d’approfondir et d’améliorer l’évaluation des résultats d’apprentissage globaux pour les apprenants touchés par une crise.

Le document se base sur deux comptes rendus détaillés commandés par le groupe de travail du QELO (Résultats d’Apprentissages de Qualité et Équitables) du Groupe de Travail sur les Politiques Educatives (EPWG) du Réseau Inter-Agences pour l’Éducation en situations d’urgence (INEE). Les comptes rendus ont analysé les documents de référence d’évaluation scolaire et de l’apprentissage social et émotionnel, les outils, les programmes et leur pertinence pour mesurer les résultats d’apprentissage dans des contextes d’ESU.

Information sur les Ressources

QELO Paper Cover

Type de ressource

Document de politiques

Publié

Publié par

Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Écrit par

Catherine Johnston et Andrea Costa

Thème(s)

Politiques éducatives
Santé mentale et Soutien psycho-social
Apprentissage social et émotionnel
Recherche et preuves