Intersectionnalité : Expériences de socialisation et de racialisation selon le genre pour les étudiants irakiens réinstallés aux États-Unis
Les personnes originaires de pays touchés par un conflit, comme l'Irak, sont confrontées à d'énormes défis lorsqu'elles se réinstallent aux États-Unis. En nous inspirant de la théorie de l'intersectionnalité, nous explorons les expériences vécues par les adolescents et adolescentes irakiennes qui se sont réinstallées au Texas et en Virginie. Dans cette étude qualitative, nous nous concentrons sur l'école en tant qu'institution qui se positionne pour faire respecter ou combattre les inégalités systémiques et interpersonnelles chez les jeunes réfugiés, notamment en termes de genre et de race. Notre analyse thématique identifie la manière dont leurs interactions avec le personnel enseignant, leurs camarades de classe et la famille dans le contexte scolaire ont façonné la socialisation de ces adolescents et adolescentes d'Irak. Les résultats de l'étude reflètent l'importance de comprendre comment les environnements éducatifs peuvent affecter les expériences intersectionnelles des jeunes touchés par un conflit qui se sont réinstallés aux États-Unis.